古墨生香，写意语文——在初中语文教学中渗透书法教育的思考与尝试.pdfVIP

本版主持佩／ 兰 课标看点 I关注l 古墨生香，写意语文 在初中语文教学中渗透书法教育的思考与尝试 ◎孙振坤 书法 ，是世 间少 有 的文 字艺术 第 四学段 (7—9年级 ) 在使 原理与规律 ，揭示汉字构形所具有 形式 ，是 中国汉 字特 有 的传 统艺 用硬 笔 熟 练 地 书 写正楷 字 的基 础 的系统性 。《尔雅》不仅是文字学类 术 ，更是我 国五千年传承 下来 的文 上 ，学会规范 、通行 的行楷字 ，提高 的书籍 ，也是训诂学 的重要书籍 。 化瑰 宝 。书法 可 以 “若 飞若 动 ”，在 书写速度 。临摹名 家书法，体会书 可 以看 出，文字学教 育是书法教 育 点线勾 画 问灵动欲 飞 ；书法 可 以 法的审美价值 。 的主要 内容 。如何很好地 贯彻 、落 “若 愁若 喜 ”，在 字 里 行 间游 弋 出悲 我们再来看看今年 出台的 《中 实新课标和纲要 中关于 书法教 育 欢离合 ：书法可 以 “若 卧若起 ”，在 小学书法教育指导纲要》，其 中关 的要求 ，我们在文字学教学 中进行 点横 竖撇 中领悟真知 ；书法 更可 于 书法教 育 的 目标与 内容是这样 了下面 两种 尝试 。 “若虫食木 叶 ”，“若利剑长矛 ”。一 表 述 的 ： 1．探 象形释 文字。 幅幅作 品 ，在 淡淡书香 中千般 变 1．学 习和 掌握硬 笔 、毛笔 书写 唐宋两代书学 中开设 《说文》 化 ，在 浓 浓古 墨下 写 意人 生。 汉字 的基本技 法 ，提 高书写能力 ， 《尔雅》课程 ，都是从 “六书 ”入手来 近两年 ，南京市语文 中考试卷 养成 良好 的书写 习惯 。 识文断字 的。在语文教学 中，较好 的 中都涉及 了书法知识 。2012年在 2．感受汉字和书法 的魅 力 ，陶 方法是从字体象形 中探究汉字的部 综 合 性 学 习 中考 查 了书法 知 识 的 冶性情 ，提 高审美能力和文化 品 首 ，再 归纳 出一类与此相关的汉字 ， 积 累 ，2013年在 阅读 中考查 了书 位 。 让学生对文字产生浓厚 的兴趣 。 法 的鉴 赏 。由此可 以看 出南京语文 3．激发热爱汉字 、学 习书法 的 教 学对 书法教 育 的重视 。但 囿于各 热情 ，珍视 中华优 秀传统文化 ，增 种 原 因，语文教师在语文教学 中渗 强文化 自信与爱 国情感 。 透 书法教 育 ，似乎 只是 一种 美好 的 不难看 出，其 中有两个具体要 “愿 景 ”，着 实让 人 无 处入 手 。我 们 求 ：一 是汉字 的书写 ；二是书法 的 如上 图 “示 ”，甲骨文 中的形 先来看看 《语文课程标准 》对 中小 审美鉴 赏 。单看这两 点 ，离语文教 体 ，既像上古时代 的供桌 ，又像 以 学 生书 写 的要 求 ： 师似 乎 有些遥 远 。但书法作 为 书写 木表或石头柱 为祖先神灵牌位之 第一 学段 (1—2年级 ) 掌握 艺术 ，离不开两个决定性 的因素 ： 形 ，后 引 申为祭祀 的对 象 ，古文字 汉字 的基本笔 画和 常用 的偏 旁部 其一 ，书法是 以汉字为载体 的 ：其 中 ，与祭祀有关 的文字很 多 ，如祈 、 首 ，能按 笔顺 规 则 用硬 笔写字 ，注 二 ，书法作 品承载书家主体情意。 祷 、福 、神 、社 、祝 ……都 有 一 个 意 间架 结构 。初 步感 受汉 字的形 体 这两个本源 因素在传 统 的写字课 “示 ”旁为义符 ，也 引 申 “鬼 ”之意 ， 美 。 上几 乎 无 一讲 解 ，这就 需要 我们 在 成语 “鬼鬼祟祟 ”，鬼 、祟有 同义 。如 第二学段 (3—4年级 ) 能使 语文 教学 中 “技进 乎道 ”了。 弄懂这一 点 ，过 年 “压 岁 (祟 )钱 ” 用硬笔熟练地书写正楷 字 ，做