人教版高中化学《离子检验、酸量测定两个实验》讲座教学发言稿.pptVIP

* 实验专题复习：“物质检验”类探究问题  ——几种无机离子的检验定量实验 ——食醋总酸量的测定 关于高三进入实验室做实验的思考 1、我们不只是要做一个实验，而是要以点带面，通过一个实验复习一类实验问题； 几种无机离子的检验 ——“物质检验”类实验探究题 食醋总酸量的测定 ——定量实验 3、要重点思考哪些才是在实验室通过亲身体验才能得到的知识点，突出强化他们。 2、每一个实验并非单独的一个板块，而应该是一轮复习中承上启下的环节，让学生在实际的实验情景中应用知识，提升能力。 一、“物质检验”类探究问题的实验实施背景 1、考纲要求 （1）了解科学探究的基本过程，学习和运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门学科。 （2）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 （3）能根据实验试题要求，做到设计、评价或改进实验方案。 2、学情分析——进入实验室之前教师必须调研了解自己学生解决此类题目的问题症结所在 （1）“物质检验”实验探究类题目考察出真正做实验、理解实验细节和只是“纸上谈兵”的学生的差别，我们的学生实验经验匮乏。 （2）学生在解答这类题时出现思维无序、目的不明确、知识综合能力缺乏、对实验细节的把握能力差，过程描述不仔细、不准确、不完整等问题，得分率往往是偏低的。 二、“物质检验”的探究实验的复习策略 1、相关知识储备。 ——在基本概念、元素化合物 板块的复习中积累 2、实验方案的设计思维训练。 ——“摩尔盐中离子的检验” 3、实验方案的书面化训练，解决规范、准确表述的问题。 4、综合训练提升。 三、“几种无机离子的检验”实验的实施 1、本实验具体实施时间。 一轮复习中在“基本概念”、“元素化合物”及“实验基础知识”之后 2、本实验课时安排及具体操作。 第1课时前：学生自学——设计实验方案 第1课时：交流与讨论。 —— 学生清楚实验环节， 但保留学生的疑问 第2课时：分组实验与交流。 —— 流出充分的时间让 学生探究自己的疑问点 第3课时：如何书写正确的实验报告 分三个阶段，解决三个问题 （1）什么是合格的实验报告 （2）为什么要先设计实验流程 （3）实验流程如果转换为实验报告 第4课时：综合提升 定量实验 ——食醋总酸量的测定 一、定量实验复习实施背景 1、考纲要求 （1）能根据要求配制溶液； （2）能分析和处理实验数据，得出合理结论 教材中的定量实验 1、配制一定物质的量浓度的溶液 2、中和热的测定 3、锌和硫酸反应速率的测定 4、中和滴定——定量测定实验 3、学情分析 （1）化学用语的规范性不足。 （2）用实验目的指导实验过程的意识不足 （3）实验经验严重不足。 （4）缺乏必要的计算能力。 （5）接受、吸收、整合信息能力不足。 二、定量实验复习实施策略 1、重视教材中的定量实验 教材中的定量实验包括 配制一定物质的量浓度的溶液 酸碱中和滴定 锌和硫酸反应速率的测定 中和热的测定 可以补充复习定量实验仪器，尤其是仪器的读数特点，一定要让学生再次见一见这些仪器，读一读数。 通过该实验复习定量实验关于重复实验、数据处理、误差分析等相关内容。 在实验过程贯彻实验目的决定实验过程的意识 实施“食醋中总酸量测定”的实验 实验安排 第一课时：实验原理讲述，熟悉实验仪器，设计实验数据记录表格； 第二课时：实验测定； 第三课时：讨论课后习题。 * * *