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众创空间视阈下的研究生创新创业意识培养及实证研究 　　众创空间作为新的创新创业平台，是高校创新创业教育的重要阵地和有力补充。通过SWOT方法对研究生创新创业现状进行深入剖析，探寻研究生创新创业战略，并运用问卷和调研方法，总结出研究生存在有对创新创业认识不足、兴趣不浓、主持参与创新项目不多，参与创新创业活动积极性不强、发表创新学术作品不丰等问题，提出依靠众创空间等新平台、优化体验教学等新方式、运用数字宣传等新媒体、丰富多维教育等新体系等途径培养和增强研究生的创新创业意识。 　　一、研究生创新创业SWOT分析 　　（一）优势分析（S） 　　研究生创新创业优势主要表现在专业知识扎实、社会支持足、实践能力强、思维活跃、大数据与数字应用技术高等方面。研究生的教育层次高，拥有较强的知识储备，学科知识扎实;拥有较丰富的社会经验与人脉，思想较为成熟，有较强的协调能力和团队合作能力，社会各方面支持较广;研究生参与社会实践机会多，并积极参与创新创业实践训练（如参与导师课题、自己申报课题等），因而实践能力强;同时，研究生有活力，接受新事物反应快，思维活跃;同时，研究生善于运用网络掌握信息，大数据与数字应用技术高，信息源广而且快速，更容易产生创新创业热情和想法。 　　 　　 　　（二）劣势分析（W） 　　研究生创新创业劣势主要表现在专业知识的转化为创新创业成果困难、学术知识与社会实践结合少、创新创业能力不足、不能正确评估自己等几方面。受研究生的时间和能力限制，其专业知识很难转化为创新创业成果;部分研究生忽视学术理论知识的深入研究，不重视提高专业技术能力锻炼，学术知识与社会实践结合少;创新创业的经历、项目成熟度、想法可行性和基本能力不足;同时，研究生在创新创业心理素质、精神品质等方面不能正确评估自己。 　　（三）机遇分析（O） 　　研究生创新创业的机遇体现在国家政策和政府重视的宏观支持、社会宣传和扶住的中观支持以及学校改革和发展的微观支持三个方面。党的十八大以来，国家先后出台创新驱动发展战略、建设创新型国家的重大决策，同时免费提供创新创业培训、资金扶持、项目孵化、众创空间等支持，在宏观层面为创新创业提供支持;社会对创新创业的广泛宣传也在不断优化研究生创新创业环境;地方高校研究生人才培养方案逐渐把创新创业类课程与专业知识类课程有机结合，重视培养研究生的创新精神和创业意识，充分利用高校良好的学习环境、教学条件、基础设施和图书资料等助力研究生创新创业。 　　（四）威胁分析（T） 　　研究生创新创业的威胁主要在竞争压力致使风险大、受传统观念影响阻力大、高校创新创业指导难以满足时代发展需要三方面。研究生创新创业竞争较大，因而给创新创业添加了较大的风险;同时，受家庭和传统观念影响，研究生毕业从事相对稳定的工作多，极少数人选择创新创业;部分高校创新创业指导缺乏与时俱进的创造性思维培养，提供指导不能满足当前研究生学习的需要。 　　二、众创空间视阈下的研究生创新创业意识的调查与分析 　　（一）研究生对创新创业的具体含义认识不足、对创新创业兴趣不浓厚 　　从上述问卷结果可以看出：研究生对创新创业的具体含义认识十分清楚的仅占20%，还有8%的研究生几乎不清楚创新创业的具体含义。比较清楚的也只占到24%，连三分之一都没有达到。由此可知，研究生对于创新创业的具体含义认识不足。 　　同时，研究生对于创新创业比较感兴趣的占59%，非常感兴趣的占20%，但也有20%的研究生一般感兴趣，还有1%的研究生不感兴趣，故而研究生对创新创业的兴趣属于一般层面，还不是很浓厚。 　　（二）创新创业意?R培养教育实用性认同感较强 　　问卷结果显示：研究生认为创新创业意识培养教育十分实用的占52%，刚刚超过半数;没有认为不实用的。因此，研究生对创新创业意识培养教育实用性的认同感还是比较强烈的。 　　 　　（三）研究生主持（参与）创新课题和发表学术论文少 　　从以上表格可知：有39.8%的研究生目前没有发表学术论文，而发表1篇学术论文占33.7%，发表2篇学术论文只占22.9%，而发表3篇及以上学术论文的研究生人数仅为3.6%，这些数据表明，研究生期间发表创新学术论文少;从主持创新课题项目数来看，主持1-2个项目以上的比例为55.4%，没有主持创新课题项目的占33.7%，主持3-4个项目以上的比例为7.3%，5个及以上比例为3.6%，可见，研究生期间主持（参与）创新课题项目普及面比较广，但总体而言，研究生主持创新课题数量不多。 　　（四）研究生在参与课题研究中贡献值较低 　　 　　以上数据表明：研究生以主要研究者参与课题研究的不到一半，仅39%;协助参与和仅仅挂名参与课题研究的有43%，有18%的研究生参与项目仅挂名而已，没参与实际研究，由此可知，研究生在