2017七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念课件 新人教版.pptVIP

* 秋天的怀念 史 铁 生 在母亲去世几十年后史铁生写下了一段话： 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长大二十岁上忽然截瘫了的儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替，她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 新课导入 读完这段文字，你感受到作者怎样的情感？ 思念、怀念 后悔、懊悔 自责、内疚 正如史铁生所说：“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。”对这个世界上活得最苦的母亲，史铁生用一个——怀念表达了自己的情感。而为了表达对母亲的怀念，他选择了秋天的故事。 学习目标 1.掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。（难点） 文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？ 问题探究 1 天上的北归的雁阵；北海的菊花开了。 因为秋天是一个伤感的季节，而且母亲总想带我去看菊花，舒缓我的心情，她也是在秋天离开我的，所以史铁生选择了秋天这个季节。　 好好儿活。 2 母亲的一句话让“我”印象深刻印在心底，这句话在文中出现了两次，请大家找一找是哪一句话？ 问题探究 3 儿子如何不好好活，母亲才说出了这样的话？ ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” ③“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”　 问题探究 瘫痪后的史铁生无法接受年轻的自己将一辈子坐在轮椅上，他的脾气开始变得暴怒无常，不愿意出门，也不愿意听到看到充满活力的声音和事物，甚至萌生了不想再活下去的念头。 问题探究 21岁的年龄本该是史铁生四处周游，走在实现自己梦想的道路上，可他没有了腿。 结合史铁生简介，再结合史铁生以上的这些的行为，你怎么看？ 他的行为是可以理解的，一个原本有大好前途的年轻人，却因病失去双腿，从此再也不能行走，也不能发挥自己的特长，也失去了自己的前途。但是他不应该把气撒到妈妈的身上。 作者简介 问题探究 4 面对这样一个暴躁儿子，母亲的回应是什么？ 找出文中原句并赏析21岁的年龄本该是史铁生四处周游，走在实现自己梦想的道路上，可他没有了腿。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 问题探究 因为我瘫痪后，脾气不好，不想再好好地活，所以看我发脾气后，母亲不敢再来激怒我，只能悄悄地躲到外面去，但也不敢离我太远，担心我会想不开，做出不该做的事情，所以偷偷地听我的动静，恢复沉寂后，母亲又悄悄地进来，想安慰我，可是从她红红的眼睛可以看出母亲看到我发脾气时，是非常担心我的，但又不能表现在我的面前，只能偷偷地抹眼泪。 这些词语表现出了母亲的焦急以及母亲对我的担心。 问题探究 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 问题探究 扑、抓、忍住，这三个动词生动形象地写出了母亲担心我做出伤害自己的行为，立马扑身过来抓住我的手，但又不敢哭得太大声而影响我的心情，只能忍住自己的哭声。说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着，先自己好好活着。对于母亲这些话外话的意思，直到后来妹妹告诉我，我才知道。 问题探究 （3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。 问题探究 “挡”这个词可以看出母亲担心坐在窗前的我突然想不开，这里的母亲就像一扇门，想挡住儿子郁闷烦躁的思绪。 “总是”一词，表现母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事，而根据我身体的实际，除了看花，母亲没有办法想出第二种更让我觉得可以干的事情来。 问题探究 “絮絮叨叨”母亲因为儿子的答应而显得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”一句，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对我的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱之深”。 问题探究 “憔悴”在这里