浙江省温州市苍南县桥墩镇五凤学校浙教版七年级科学下册教案：第2章第2节 声音的产生和传播（二）.docVIP

第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 18 个 课题 课型 新授课 基的 于教 学学 情目 与标 课设 标计 1、知识与技能：知道波是声音的形式知道声音传播的快慢 2、过程与方法：通过观察和实验，步认识声音产生和的条件，提高观察现象的能力，并学习初步的科学究方法。 3 教学 重难点 1、重点：声音的传播形式。 2传播形式。 堂 教 学 三 个 核 心 设 计 核心提问 1、声音是有什么式在介质中传播？ 传播有多快？ 估测声音空气中的传播速度？ 1、作业本第（二）。 巩固声波和声速。 习耳和听觉。 第2节声音的产生和传播 声音是一种波。 传播的速度 氏度空气中速度是每秒。 教学过程（内容实施与评价） 一、导入新课 声音能够在、液体和气体中传播。你知道声音是以什么形式在介质中传播吗？ 1、声波 _____________。 模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？ 远处的软木塞怎样运动？ 解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。 分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发生偏移的原因？ 喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。 深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质传播声音是通过什么形式完成的？ 演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。 声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动向外传播的。这个波叫声波。 声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎担结石、声呐。 小结： ????????????????? 产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体） 声音 传播的实质：声源的振动的传播开去。 ??????????????????传播的形式：通过介质以声波形式向外传播。 2、声音传播的快慢 对于图2-18注意以下几点： （1）注意比较速度应该在相同温度下，所以应将空气中的速度进行计算。 （2）要求学生记住：空气中15℃时的速度为340米/秒。 柱形图表示法的介绍： 阅读后让学生再次解释为什么队员们要贴着耳朵听。 举例：北宋时代的沈括，他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜龚敌人的马蹄声，这是为什么？ 回声：声音在传播过种会出现许多有趣现象。 现象：有一根很长的自来水管，一个人在管子的一端喊一声，另一人用耳朵贴在另一端，此时，他应该能听到几次声音？ 在雷雨交加的夏天，一声彻雷后，往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？ 回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 思考：现在老师在讲课你们能听到回声吗？我发出去的声音遇到障碍物了吗？能被反射回来吗？可为什么听不到呢？ 人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.1秒 计算：以空气中每秒340为的速度为标准，人耳能区分出原声和回声和最短距离是多少？（340×0、1=34米，34/2=17米）结论：人离障碍物的距离至少有17米。 让学生讨论：在哪些生活环境中你听到过回声。 课件：北京天坛回音壁。 回声的应用：（1）测距离：L = vt/2?? （2）测深度：h = vt/2 例题：某学生对着悬崖喊了一声，0、4秒后，听到了自己的回声，由此人离悬崖的多远？ 3、课堂小结 让学生总结一下通过这节课的学习你知道了些什么？ 4、课堂小结 学案。