浙江省温州市苍南县桥墩镇五凤学校浙教版七年级科学下册教案：第2章第4节 光和颜色（一）.docVIP

第 周第 课时上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 21 个 课题 课型 新授课 基的 于教 学学 情目 与标 课设 标计 1、知识与技能：能从几个物体中找出哪些是光源；理解光传播和声音传播的区别；光在同一种透明物体中沿直线传播；记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒。 2、过程与方法：通过实例分析、比较、探究实验，构建光源、光的直线传播规律等概念与规律。 3、情感、态度与价值观：通过分析、比较、探究实验，正确认识光源、光的直线传播规律，以科学严谨的态度探索小孔成像的特征。 教学 重难点 1、重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象。 2、难点：太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因。 课 堂 教 学 三 个 核 心 设 计 核心提问 1、我们的周围哪些物体光？ 是怎样传播的？ 的速度有多快？ 1、作业本第（一）。 巩固光源、光的传播和光速。 习光的色散和看不见的光。 第4节光和颜色 源在发光的物体。 的传播在同一种均匀物质中是直线。 、光速 真空中。 教学过程（内容实施与评价） 一、导入新课 利用媒体展示有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。）我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。 二、新课教学 1、光源 设问：那么光从哪里来？（学生举例）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）我们把能自身发光的物体叫做光源。 我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？ 可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光） 所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。 你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源） 展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些有趣的光现象：彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子为什么在水中会折断等。 设问：你知道这些现象是怎么形成的吗？ 提问：（1）你是怎么来区分白天与黑夜的？太阳光从哪儿发出来的？太阳离我们近吗？那么太阳发出的光是以什么形式传播到地球表面的呢？ （2）打开电灯时，整个房间都会亮吗？那么光是怎么从电灯传到各个角落的 演示：用激光电筒，将光的红点射到墙上。问：你们看到光了吗？看到光传播的路径了吗？你能否作出一种假设，假设光有空气中是以什么路径传播的？ 2、光的传播 （1）1、传播途径 举例：你能否举出生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子，在什么情况下在光的传播路径中有微小物质存在的环境。 实验探究：要想确切了解光的直线传播的规律，同学们必须用实验自己去研究，实验中要注意思考以下几个问题： ①光可以在哪些物质中传播？这些物质有什么共同特点？②光在这些物质中是沿什么路线传播的？③光总是沿着这样的路线传播吗？有没有条件限制呢？ 交流讨论：根据你的实验现象完成下列各项：光可以发哪些物质中传播？这些物质有什么共同特征？光在这些物质中传播时，是以什么路径传播的？ 实验结论：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。 实践检验：老师准备三张带孔的纸板，中间还栓有细线，下面找一位同学来观察一下灯光，我们看看他看见灯光时细线处于什么状态。 教师：这个实验说明了什么？生：光在同种均匀介质中沿直线传播。 教师演示：将光斜射入玻璃砖，观察光的传播路线。从而强调“同一种物质中”。 设问：光能否在真空中传播？你能用一事实说明你的观点吗？ （2）光线 为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法） 课件展示：光线的表示方法：点光源发出的光线和平行光线的表示。 （3）光的直线传播的应用 设问： 讨论：你们平时整队时，你们需要将队伍排整齐，你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？步枪瞄准（展示图片）；激光准直。 教师：有一个问题请大家讨论，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今天的所学的知识有办法解决吗？ 展示：激光准直的过程。 教师介绍：在安装北京饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了 （4）小孔成像 展示小孔成像实验。 小孔成像的性质：倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。 介绍： 实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。 虚像一般是正立的，不能用光屏接受到，是实际光线的反向延长线会聚而成的。 （5）光的直线传播对一些现象的解释 3、光速 看看你的记忆能力：光从太阳到达地球的时间是多少？（