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《教师职业道德》知识点 教师职业道德解读 第一节 道德的一般分析 道德的起源 道德是由社会物质生活方式决定的。 道德的起源只能从历史发展和人们的社会实践中去探求。 道德起源于人类社会的早期劳动。 道德随着社会经济关系的发展变化而发展变化。 道德的内涵 道德由一定社会的经济关系所决定。 在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 道德以善恶为评价标准。 道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 道德调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 道德的功能 道德的认识功能：指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形 式，反映个人同他人、集体、社会的利益关系，使人们明确行为方向，掌握进行道德选择的知识。 道德的教育功能：指道德在社会教化方面起到的作用。 道德的调节功能：指道德通过判断、评价等方式来指导和纠正人们的行为活 动，以协调人们之间的关系。 第二节 职业道德 职业道德的内涵 职业道德是社会道德中最重要的内容。 职业道德是人类社会发展到一定阶段，即出现了社会分工才逐渐产生的。 职业道德是社会道德在职业生活中的特殊表现。 职业道德的特征 稳定性 2、具体性 3、适用性 第三节 教师职业道德 教师职业道德的内涵 教师职业道德是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系 时所必须遵守的基本道德规范和行为准则。 教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 教师职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的 劳动态度和工作效果。 教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。 教师职业道德的特征 鲜明的继承性：在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用 的。 2、强烈的责任性：是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。 3、独特的示范性：教师职业道德具有教育人、感化人的作用。 4、严格的标准性：比其他职业道德有更高、更全面的内容要求。 5、教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志。 三、教师职业道德的价值蕴含 1、教育价值：对学生有教育价值，对社会成员也具有教育价值。 2、文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。 3、伦理价值：教师职业道德确立和保护了学生作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使他们的发展既符合社会的需要，又满足个体的需要。 第四节 教师职业道德的历史演变 了解不同时期思想家、教育家关于教师职业道德的观点和学说。 第二章 教师职业道德基本原则 第一节 教师职业道德基本原则概述 一、教师职业道德基本原则的内涵 1、教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。 2、教师职业道德基本原则体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 3、教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志。 4、教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。 5、教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。 6、教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 7、教师职业道德基本原则是教师职业道德的灵魂。 8、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。 9、教师职业道德基本原则是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。 10、教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，都从属于教师职业道德基本原则，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 二、教师职业道德基本原则确立的依据 1、必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求。 2、必须符合一般社会道德原则的基本要求。 3、必须反映教师职业活动的特点。 第二节 教师职业道德基本原则的作用 一、指导作用：教师职业道德基本原则的指导性和约束力是最普遍的。 二、统帅作用：教师职业道德规范和范畴以教师职业道德基本原则为核心。 三、裁决作用：教师的道德行为如果从实质上违背了教师职业道德基本原则，那么，就不能说这一道德行为是正确的。 第三节 教师职业道德基本原则的要求 一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观 二、树立崇高的理想、信念和价值目标 三、具备良好的专业能力素质 1、教师的实践性知识是教师个人关于教育的实践理论，等同于教师个人所持有的教育观念。实践性知识通常呈内隐状态。 四、具有顽强的意志和崇高的精神境界 第三章 教师职业道德规范（上） 第一节 依法执教 廉洁从教 一、依法执教：依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，以此为基础开展教育教学活动。 （一）依法执教的必要性 1、依法执教是社会稳定的必然要求。依法执教是社会