2017_2018学年八年级地理上册2.2中国的气候教学案2（无答案）（新版）湘教版.docVIP

第二节 中国的气候（2） 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教师设计意图： 为后续的学习打好基础。 教师个性化修改 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价—27，完成课本38页活动1、2 （1）800毫米等降水量线大体经过 ---- 一线。 （2）我国年降水量的地区分布规律是 。 （3）根据你的体验，我国降水的时间分配特点是：我国降水的时间分配不均匀，降水集中分布在 季，并且降水的 变化大。 探究二：干湿地区 （1）划分：根据气候的 ，可将中国划分为 、 、 、 四类干湿地区。 （2）四类干湿地区概况 干湿地区 干湿状况 分布地区 天然植被 湿润地区 年降水量800mm 降水量蒸发量 ? ? ? 半湿润地区 年降水量400mm 降水量蒸发量 ? ? ? 半干旱地区 年降水量400mm 降水量蒸发量 ? ? ? 干旱地区 年降水量200mm 降水量蒸发量 ? ? ? 体探究活动要求及评价—28，中国主要气候类型分布图，完成： （1）我国东部为季风气候，自北向南划分为 、 、 。我国西北部为 ，青藏高原区为独特的 气候。 （2）我国气候复杂多样有哪些优越性：有利于 ；有利于 ；还有利于 。 交流提升 四类干湿地区的分界线分别是多少毫米年等降水量线？ 2.复杂多样的气候条件有哪些优势？ ◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？ 你还有什么疑惑？让我们一起解决。 小组合作活动要求： 1.组内充分讨论，组合出本小组最高水平的答案，脱稿展示。 2.展示时其他同学及时补充、及时纠错。 规则与评价： 1.展示交流成果时，以4、5号展示为主，分别给予不同量化分数。 2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分. 教师设计意图： 使所学的知识得以提升。 教师个性化修改： 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动要求及评价7、根据我国夏季风的进退和雨带推移规律，结合雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间，可以推断，一般年份，雨带推移至Ⅱ地区（长江流域）的时间大致是（ ） A．5月 B．6月 C．7月 D．8月 8、如果7月以后，雨带仍未推移进入Ⅰ地区，我国东部地区将可能产生的灾害状况是 （ ） A．南旱北涝 B．南北皆旱 C．南北皆涝 D．南涝北旱 达标要求要求及评价4、右面图甲是某地气温和降水量平均分配图，图乙中与此气候类型相对应的城市是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 读我国四城市1月、7月气温曲线和降水量柱状图，回答下列问题： ?（1）四城市中，年降水量最大的是 ，夏季降水量占全年比重最大的是 。 （2）从图中可得出，我国冬季南北温差（填“较大”或“较小”），我国的气温年较差较大的是 （填“南方”或“北方”）地区。 （3）由图可知，我国东部地区年降水量空间分布规律是 。（填“南多北少”或“南少北多”） 课后认真完成，小组长给本组同学统一答案及时纠错。 2.需要讲解的题目统计起来。 教师设计意图： 巩固所学的知识，提高解决实际问题的能力。 教师个性化修改： 第四步：教后反思 促成长 教后反思要求? 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 教学重建 1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。 2．对某些不足之处有什么更好的策略。 3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。