小学数学问题解决的探索.pptVIP

理念—— 解决问题的有关理论 数学问题： 11月20日伦敦石油交易所原油价格每桶达95.49美元，上涨了3.21美元。现在的价格是原来的百分之几？ 课标—— 对解决问题目标要求 ■总体目标 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 概括起来看，新课程对解决问题的目标要求主要表现在以下方面(关键词）： ■发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 ■解决问题的基本方法，方法（策略）的多样性 ■独立思考、合作解决问题 ■反思解决问题的过程和结果（回顾、整理、解释 提升） 教材—— 对解决问题的编写情况 二、西师版课标教材解决问题安排纲目 注 意 ◆两类问题的功能应是相辅相成，相互补充。 ◆对小学生来说，应培养他们解决多元的、开放的 、综合的、具有挑战性的实际问题的能力，还需 从简单的、一元的、基本的、常规的问题着手。 教学—— 解决问题教学注意的几个问题 3. 小学数学问题解决的常用策略与方法 ■演示与模拟 ◆作用：使比较隐藏的数量关系具体化、形象化。 例1：（鸡兔同笼问题） 例1：（鸡兔同笼问题） 此外，列举、列表、倒推等也是解决数学 问题的策略与方法。 3. 小学数学问题解决的策略教学注意的 几个问题 ■转化 ◆作用：将复杂的问题简单化，未知的问题转化成已 知的问题 ◆数学思想方法： 例1：（西南师大版六上内容） 例2：健力中学教职工男女人数的比是 5：6，本期调来一名女教师，现在男女职工人数的比是4：5。五该校原来有多少名教职工？ 转化：由元男女生人数的比转化成女生与男生的比（男生没有变） ■过多关注解决问题会削弱解决问题策略的教学 ■过多关注计算问题会削弱解决问题策略的掌握 ■解决问题的策略具有多样性 ■解决问题策略的教学应结合解决问题的进行 解决问题的教育价值 ■让学生对所学习的数学知识获得进一步的巩固； ■培养学生的数感和符号感 ■培养学习的应用意识和解决问题的能力； ■培养学生的创新精神和实践能力。 一、课标教材在解决问题编排上的变化 ■没有再按题型进行归类编写，但涉及到了那些内容； ■结合各部分知识安排所学数学知识解决问题的内容； ■注意综合应用知识解决问题； ■注意培养学生发现问题、提出问题能力的培养； ■强调解决问题策略的多样性，渗透数学思想方法； ■呈现形式丰富多样。 三、小学数学课标教材中解决问题的分类 ■常规问题 ■非常规问题 1. 常规问题 融于数与代数、空间与图形、统计与概率领域，并 作为相关领域的实际问题，也就相当于传统的应用题。 ■功能： ◆巩固知识 ◆培养思维（比如逻辑思维能力、形象思维、空间 观念等） ◆提高解决简单实际问题的能力 2. 非常规问题 ■ 以现实问题为载体，让学生综合所学知识和生活经 验，通过独立思考或与他人合作，经历发现问题、提 出问题、分析问题和解决问题的全过程，并能积累数 学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。 ■ 该类问题的数量关系比较复杂。 ■功能： ◇培养应用意识和实践能力 ◇培养创新精神 例1：下面问题中的契税、印花税、税费等词语都是影响学生对问题 解决的因素。 一、加强对问题情境的理解 1. 理解情境中的陌生词语。 2. 理解陌生的情境。 例1：下题中“配制混泥土”。 例2：一个高尔夫球场占地12平方千米，…… 3. 提取有效信息，有条理表述信息 ■作用：有条理思考 ■方法：看图思文，读文想图，图文结合 ■低年级表述重点：外部语言 ■稿年级表述重点：内部语言 二、重视数量关系的分析 ■地位：分析问题的核心 ■类型： ◆加、减、乘、除的意义；（重点在第一学段） ◆密切某些实际素材的常见数量关系。（第二学段较多） 例如： 单价、数量与总价的关系； 速度、时间与路程的关系； 工作效率、工作时 间与工作总量的关系； 周长、面积、体积计算公式； 纳税利息计算公式等。 ■作用： ◆促进问题的解决 ◆渗透数学思想方法 三、为学生提供一些解决问题的策略与方法