电工基础-楞次定律.pptVIP

* 河北省保定市第二职业中学 王丽丽 《楞 次 定 律》说 课 强调“协作性学习” 强调“引导探究性学习” 教材的地位和作用 教学目标 教学重点、难点及确立依据 重视问题情景的创设 坚持以学生为中心 采用多种教学形式 得出定律,指导用法 楞 次 定 律 科学猜想,设计实验 教材分析 教学过程 教法设计 操作实验,分组探究 创设情景,导入新课 探究实验,验证结论 分析实验,找出结论 拓展小结,布置作业 学法指导 例题精讲,练习巩固 电磁 感应 延续 基础 自感、互感 电磁学知识 交流电等 电磁振荡 识记楞次定律的内容. 理解楞次定律的含义. 掌握应用楞次定律判断感应电流方向的方法. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力. 培养学生观察能力、实验能力、思维能力. 培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索的良好习惯. 指导学生树立辩证唯物主义世界观. 1、总结实验得出楞次定律. 2、应用楞次定律判断感应电流的方向. 1、通过对实验现象的分析、归纳、总结，得出楞次定律. 2、对楞次定律的理解. v b a 闭合回路中有感应电流产生吗？ 方向如何？ 如何判断线圈中感应电流的方向呢? 有感应电流产生 方向可以利用右手 定则判定 有感应电流产生 方向无法利用右手 定则判定 如果你是世界上第一个研究感应电流方向的人，大胆猜想一下，感应电流的方向与哪些因素有关? 感应电流的方向与磁通量如何变化（增加或减少）有关。 请学生利用下面的实验器材，设计一个实验方案： 探究“感应电流方向与磁通量变化（增加或减少）的关系”. 电流方向 电流表指针的偏转方向 从左流入 向左偏转 从右流入 向右偏转 磁铁运动 N极插入线圈 N极拔出线圈 指针向左偏转 指针向右偏转 电流表指针的偏转方向 逆时针 向上 向下 增加 减少 感应电流 方向(俯视) 磁铁运动 原磁场方向 N极插入 N极拔出 感应电流磁场方向 顺时针 向下 向下 穿过线圈内原磁场磁通量的变化 相反 增加 相同 减少 增反减同 结 论 感应电流磁场方向与原磁场方向的关系 利用上述“结论”判断感应电流磁场方向为 原磁场方向 利用安培定则判断感应电流磁场方向为 观察电流 表指针偏转方向 穿过线圈内原磁场磁通量的变化 向下 向上 向下 右偏 增加 S极插入 S极拔出 磁铁运动 利用上述“结论”判断感应电流磁场方向为 原磁场方向 利用安培定则判断感应电流磁场方向为 观察电流 表指针偏转方向 穿过线圈内原磁场磁通量的变化 向上 向上 向上 左偏 向下 向上 向下 右偏 增加 减少 S极插入 S极拔出 磁铁运动 正确 “结论”是否正确 感应电流磁场的出现，对穿过线圈内原磁场磁通量的变化起加快作用，还是起阻碍作用？ 阻碍作用 感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 感应电流的方向，总是使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 楞次定律 一方向，二变化，三阻碍，四一抓 判断原磁场的方向 分析磁通量的变化 由楞次定律确定感应电流的磁场方向 利用安培定则判断感应电流的方向 利用楞次定律判断：当导体ab向右移动时，闭合回路中感应电流的方向. 1、感应电流的磁场方向总是和回路中原磁场方向相反. （ ） 2、感应电流的磁场方向总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化.（ ） 3、感应电流的磁场方向可能与原磁场方向相同,也可能与原磁场方向相反. （ ） *