九年级语文上册第15课论求知第1课时导学案无答案新人教版.docVIP

论求知 课题： 论求知（第一课时） 课型 新知预展 学习目标：1能从文中找出作者关于读书的观点，知道作者的读书观，增强对读书的目的、方法和作用的认识。 2、理清本文思路。 3、知道本文的论证方法及作用，揣摩精炼的语言。 学习重点：能从文中找出作者关于读书的观点，知道作者的读书观。 学习难点：理清本文思路。 学习过程： 【知识链接】 1、了解作者（把你对作者的了解及你所知道分作者的名言写在下面） 给下列加点字注音： 狡黠（??? ）? 咀嚼（??? ）? 诘难（??? ）? 死抠（? ?? ）?豁然（??? ）? 迂腐（??? ）味同嚼蜡：????????????????????????????? 吹毛求疵： 寻章摘句、研讨拓展──找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。１：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” ２：否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球……射箭……漫步……骑术……，” 名言“知识就是力量”，知道是谁说的吗？（培根）而知识又从何而来？现在我们看看，在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么？用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。 （比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。） 用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷 3