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西安市中铁学校教师专用教案纸 授课教师： 姬红侠 第 课时 授课时间 2016.9.21 班级 初三年级 课 题 九年级历史上册第一单元 第14课 避免革命的改革 教学目标 知识与能力：说出这次改革的名称是俄国1861年农奴制改革；了解改革的历史背景；了解改革的主要内容；认识农奴制改革对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 过程与方法：读、讲、析结合，提高阅读分析的能力；通过对农奴制改革积极作用与局限性的讲解，提高学生全面分析历史的能力；指导学生积极参与课堂活动，进一步培养历史思维能力及语言表达能力。 情感态度与价值观：认识到落后是危险的，体会大力发展生产力的重要性；顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要；使学生认识到在当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。 重点与难点 重点：了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用； 难点：如何一分为二的看待农奴制改革的影响。 教学方法 问题探究法，材料分析法，情境引导法，合作讨论法。 教 具 多媒体辅助教学。 教 学 过 程 一、导入新课： 改革与人类社会相伴而生，改革是历史发展的动力，改革对社会进步起着巨大推动作用。今天，让我们一起走进历史，探究世界历史上的一次重要改革那就是今天我们要学习的——19c，俄国与西欧国家相比处于什么地位？原因是什么？ （2）“帆船与汽船的较量”指的是哪场战争？这场战争实际上是俄国与哪两国之间的交战？结果怎样？对俄国有什么影响？ 材料解析： PPT给出两则材料，《俄国开始工业革命》、《19世纪中期俄国与其它各国经济发展对比》、《俄国农奴制》，问：两则材料分别反映了什么？ PPT展示材料： 老师讲解：农奴制为什么会阻碍资本主义发展？资本主义发展需要什么条件？ PPT展示克里木战争示意图及英法登陆克里木半岛图片， 问：克里木战争失败是必然的吗？为什么？ 5、PPT展示材料，让学生说明沙皇亚历山大二世的选择。 6、归纳俄国改革的背景： 根本原因：封建农奴制阻碍了俄国资本主义发展。 直接原因：克里木战争战败，激化了国内矛盾。 目的：巩固统治，缓和阶级矛盾。 点题：改革是为了避免革命，缓和阶级矛盾，巩固统治。 【板书】 根本原因： 直接原因： 目的： （过渡）那么，改革的内容是怎样的呢？ 三、自上而下解放农奴——1861年改革的内容及实质 1、了解农奴制改革概况： 领导者： 时间：方式： 2、情景再现： 展示废除农奴制法令的图片及材料，说说当时的农奴会是怎样的心态？ 3、学生阅读课文，填表归纳改革政治、经济、组织三方面内容： 老师解释名词“赎买”； 百家争鸣：对于以上三条内容，如果你是资本家，你最希望看到的是哪一条，为什么？ 解放后的农奴大部分会选择什么方式生活？ 4、PPT展示两则材料，学生分析改革的实质。 （过渡））改革是对农民的双重敲诈与掠夺，我们能否因此就对农奴制改革持否定态度呢？我们应怎样正确客观的评价这次改革？ 四、近代化的沉重步伐——1861年改革的影响 1、观看视频： 2、问：俄国农奴制改革的影响是什么？我们应怎样客观评价俄国农奴制改革？ 积极性：性质，作用； 局限性： 【板书】三、影响：积极性：性质；作用 局限性： 3、想一想： （1）俄国走上发展资本主义道路与英法两国有什么不同？ （2）中国近代史上与俄国农奴制改革具有相同性质的变法改革运动是什么？ （三）课堂小结 今天我们学习了俄国1861年农奴制改革，主要是通过三个方面，背景、内容、影响，这也是我们以后学习改革类历史事件的基本方法。 （四）课堂训练： （五）作业 1、简述俄国农奴制改革法令的内容及实质。 2、结合农奴制改革的史实评价俄国农奴制改革。 3、《名校课堂》第14课第10、11题。 学生活动设计 学生回答； 阅读课本P72-73，自主学习，回答自学提纲所提出的两个问题。 学生根据材料回答问题。 学生阅读材料，了解俄国农奴制为什么阻碍俄国资本主义发展。 材料阅读，知道亚历山大二世的选择，了解改革的目的 师生一起归纳 学生回答，强调方式 学生合作讨论后，表明自己想法。 学生观看视频。 学生回答。 学生思考回答。 西安市中铁学校教师专用教案纸 课 堂 练 习 作 业 课件所带练习题 板 书 设 计 第14课 《避免革命的改革》 ——1861年俄国农奴制改革 背景： 根本原因：封建农奴制阻碍资本主义发展 直接原因：克里木战争 目的: 改革内容：三点 实质： 三、影响： 积极性：性质；历史作用；