论生态理性视域中的教师教学决策-教育研究与试验.pdfVIP

教育研究与实验 2012 年第2 期 论 “生态理性”视域中的教师教学决策 陆明玉 李 森 [摘 要] 教师教学决策是教学能够达到预期目标的决定性因素。生态理性是生态学域内的思想。 教学作为一种生态系统，也可以从生态理性思想出发，探讨教师教学决策的相关问题。在生态理性视 域中，教师教学决策追求的是教学的有限效果；教师的教学决策应遵循生态理性的基本原则，即整体 性原则和双赢原则；教师教学决策的精神内核是教师、学生与教学生态系统的和谐共存，其实践方向 在于教学决策的决策者- - 教师成为生态理性人。 [关键词] 生态理性 教学决策 “教学就是对影响学习可能性因素不断的决策 因为在决策的过程中，环境等生态因素等成为影响甚 (decision- - mak- ing)过程：在与学生互动前、互动中和 至决定决策的重要因素。在有限理性的基础上，盖格 [1] 互动后的决策”。 在教学活动的实践过程中，教师作 瑞泽（Gigerenzer）等人尝试着用适应和进化的观点理 为教学活动的主导者需要根据实际情况不断地制定、 解人们的认知局限性，并认为人的有限理性是生态理 选择及实施方案。由此，教师的教学决策成为教学是 性的体现，是具有生态适应性的。人类是复杂生态系 否能够达到预期目标的决定性因素。 目前，国内关于 统中的一部分，必然受到生态环境的约束，其活动必 教师教学决策的系统研究还比较少，已有相关研究涉 然受限于生态边界，其判断与决策过程也必然受到生 及教师教学决策的影响因素、合理性及策略等散点问 态环境的约束。因此，不存在与现实环境相脱离的绝 题，缺乏对教师教学决策的深入探究。本文试图立足 对理性。因此，可以将生态理性理解为与环境要求相 [2] “生态理性”思想探究教师教学决策，以便为系统地探 结合的理性。生态理性强调环境对人的塑造作用，从 究教师教学决策提供可能的方向指引。 生物进化的角度强调人适应环境的重要性。决策的生 态理性程度与决策结果反映了当时的环境结构、并且 一、生态理性与教师教学决策 应与当时的环境相吻合。换句话说，具有生态理性的 决策是人的理性判断过程，涉及制定方案、预计 判断与决策过程就是充分利用环境中的各种信息与 与推断等具体步骤。关于决策的相关研究是基于对人 结构而做出决策。 的理性的判断，即关于人的基本假设。传统的决策研 教师教学决策是指教师为了实现教学目标与完 究对人的假设经历了完全理性人的假设与人的有限 成教学任务，根据自己的信念、知识和不断形成的实 理性假设两个阶段。随着时间的推移、社会的发展，人 践性认识，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而 们发现对人的理性的假设不能作为决策的有效基础。 确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力 本研究为教育部人文社科“十一五”规划项目“中小学教师教学决策的理论建构与实证研究”（课题批准号：09YJA880113） 的阶段性成果。 49 [3] 的动态过程。在教师的教学决策这一动态过程中，教 达成，即在认知、情感、价值观、能力等方面的预期结 师并不是完全理性的决策者，而是需要吸纳教学环境 果的实现