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民办高校定位系统理论和实践探究 　　[摘要]民办高校定位是由多个逻辑关联很强的定位要素所构成的复杂系统，基于此，文章构建了“两层次，五要素”的民办高校定位系统理论。民办高校定位系统由战略定位和战术定位两大层次，以及方向目标定位、类型层次定位与学科专业定位、培养目标定位和服务面向定位五大要素构成。在构建时，需注意战略定位和战术定位之间以及战术定位内部诸要素之间的逻辑关联。 [关键词]民办高校 定位系统 战略定位 战术定位 [作者简介]宁震霖（1978- ），男，河南商丘人，郑州升达经贸管理学院营销系，讲师，硕士，研究方向为民办高校营销。（河南 郑州 451191） [基金项目]本文系2012年河南省教育厅人文社会科学研究项目“高等教育大众化背景下河南省民办高校定位理论与实践研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012-QN-612） [中图分类号]G648.7 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0017-03 一、民办高校定位概述 定位理论创始人艾市场消费者心目中占据独特位置的一种行为①。定位理论同样适用于民办高校。民办高校定位是指高校通过对自身的产品、服务或形象进行特别的设计和塑造，以在目标“顾客”（生源和用人单位）心目中占有一个独特的、有价值的位置的行动。民办高校定位是“攻心”的过程，它描绘了学校在目标“顾客”心目中的位置、形象和图景。 民办高校定位是高等教育大众化的必然要求。据统计，2002年我国高等教育毛入学率为15%，按照马丁“三阶段理论”，我国已进入高等教育大众化阶段；2012年我国高等教育毛入学率已达到30%，这标志着高等教育大众化初期阶段已基本结束，开始向大众化中后期发展。高等教育大众化的基本特征是多元化。从发达国家高等教育的发展历程来看，大众化与多元化往往相伴而生。这是由两个“需求多元化”决定的：一是社会对高等教育人才需求的多元化；二是人的发展对高等教育需求的多元化。高等教育多元化意味着高校要用差异化的模式、体制、理念、方式和内容等来满足高等教育需求者。作为高等教育行业的弱势群体，民办高校面临的这一任务更为迫切，而只有差异化的定位方能完成这一任务。 民办高校定位是高校应对“两口”竞争的有效途径。第一种竞争是围绕生源而展开的“入口”争夺战。民办高校生源在逐年减少，按其原因可分为绝对减少和相对减少。生源绝对减少主要是指由高等教育适龄人口（18～22岁）的自然下降而导致的生源减少。根据叶欣茹的预测，在2008年之前我国高等教育适龄人口数量逐年增长，2008年达到峰值12539.65万人；此后逐年下降，到2019年预计将下降到谷底6888.41万人，仅相当于2008年的54.93%②。与此相对应，根据历年《全国教育事业发展统计公报》，我国高考报名人数也呈现出同样的变动趋势：2008年高考报名人数达到峰值1050万人，此后逐年下降，到2013年下降到912万人，5年减少138万人，相当于100个万人民办高校的规模。生源相对减少主要是指由高校数量增加、高校扩招、海外高校分流等因素而引起的生源减少。我国高校数量从1998年的1022所增加到2013年的2492所（包含独立学院294所），增长了1.44倍；高考录取人数从1998年的108万飙升到2012年的685万，14年增长了5.34倍，年均增长率高达38.2%；高考录取率从1998年的34%大幅攀升到2012年的75%；此外，根据教育部官方网站数据，出国留学热愈加明显，出国留学人数从2000年的3.9万人迅速增加到2012年的39.96万人，13年增长了9.24倍，其中增长最快的是高中毕业出国人数。这些因素都对我国民办高校的生源产生了重大分流。第二种竞争是围绕就业而展开的“出口”争夺战。随着高校扩招，加之持续数年的金融危机和我国经济发展转型的影响，毕业生就业一年比一年难，高校为毕业生就业而展开岗位争夺。综上所述，“两口”竞争关系到民办高校的生死存亡，尤其是作为“入口”的生源，是民办高校的生命线和发展基础③。而科学的定位正是民办高校缓解甚至消除双重压力、实现可持续发展的有效途径。 二、民办高校定位系统 包括民办高校在内的所有高校的定位其实是一个完整的系统，包含诸多相互影响、相互关联的子系统和要素。华中科技大学刘献君教授认为，高等学校定位应该从三个层面来考虑，即高等学校在整个社会大系统中的定位，一所学校在整个高等教育系统中的定位，学校内部各要素在学校发展中的定位④。具体来说，可分为两大类，即战略定位和战术定位。战略定位是指对影响民办高校全局的基本要素进行定位，主要包括方向目标定位和类型层次定位，涵盖刘献君教授高校定位理论的第一和第二层面；战术定位是指对影响民办高校局部的基本要素进行定位