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浅议主位推进模式和英语写作教学关系 　　1 主、述位理论 主位（theme/T）和述位（rheme/R）这两个概念由布拉格学派的创始人马泰修斯提出。以韩礼德为代表的系统功能理论接受并发展了马泰修斯所提出的这一理论。 1.1 定义 主位往往是句子的第一个成分，说明谈话的主题，因此，主位是话语的出发点、对象或基础；述位则是围绕主题所说的话，是对主位的叙述、描写或说明，往往是话语的核心内容。在一般情况下，主位通常传递交际双方已经熟悉，或有所耳闻的内容，即已知信息；述位则通常传达受话者未知的信息，即新信息。 例1：The duke （T） / has given my aunt the teapot （R）. 1.2主位的分类 根据主位自身的组成成分，可以将其分为：简式主位，多重主位和句式主位。 1.2.1 简式主位：指句子中的主位成分只体现一种元功能，是一个独立的整体，不可以再分成更小的功能单位。简式主位通常由一个名词词组、副词词组或介词词组体现，也可以由两个或两个以上词组体现。 例2：The little girl （T） / gave her neighbor a present . 例3： With sobs and tears （T） / he sorted out those of largest size. 1.2.2 多重主位：是由多种功能成分构成的主位。它总是含有一个表示概念功能的成分，另外，还可能含有表示语篇或人际功能的成分。如果这三种功能成分都出现在同一个主位中，其排列顺序为“语篇成分+人际成分+概念成分”。语篇成分又由三部分构成：连续成分，如yes， no， well， oh， now等；结构成分，如and， so， but等；连接成分，如therefore， in other words等。人际成份包括情态成分和称呼成分，前者如maybe，surely等；后者如Ann，ladies and gentlemen等。概念成分又被称为主题成分，它一般是多重主位结构中的最后一个组成成分。 例4：On the other hand （T1） maybe （T2） on a weekday （T3） / it would be less crowded.T1 是语篇成分，T2 是人际成分，T3 是概念成分。 1.2.3 句式主位：当一个句子含有两个或两个以上的小句（呈并列关系或主从关系时），首先出现的整个小句构成主位，因而称其为句式主位。而小句内部还可以再进行主、述位分析，如： 例5：If I （T2） // were you （R2）， （T1）/ I wouldnt do that way. （R1） 2主位推进模式 绝大多数语篇都是由两个以上句子组成的。所谓的主位推进模式，是指在组句成篇的过程中，各句的主位与主位之间，述位与述位之间，这一句的主位或述位与其它句子的主位或述位之间按照一定的规律不断联系变换，语篇中的句子主位相互衔接，向前推进，形成一定的语篇层次。本文参照各家之说，举例说明主位推进模式中最常见的四种。 2.1平行型 又被称为主位同一型或放射型：主位相同，述位不同。 例6： I （T1） / have an awareness of the other’s feelings and thoughts （R1）， and I （T2） / experience something of the core of that person （R2）. [2] T1==T2 2.2集中型 又被称为述位同一型，主位不同，述位相同。 例7： Love （T1） / means that I know the person I love （R1）. Im （T2） / aware of the many sides of the other person ___ not just the beautiful side but also the limitations， inconsistencies and faults （R2）. [2] R1==R2 2.3 延续型 前一句的述位或述位的一部分与后一句的主位相同。 例8：Love （T1） / means making a commitment to the person I love （R1）. This commitment （T2） / does not mean surrendering our total selves to each other （R2）； …[2] T2==R1 2.4 交叉型 前一句