浅谈中职语文教学方法创新.doc

浅谈中职语文教学方法创新 　　【摘 要】语文是中学知识构建的一门基础性学科，在知识深入中承担着重要的责任。以往的语文教学过程中，由于教师过于注重应试教学，强化意识形态上的教育而忽视了学生的思想教育，在教学成果上产生了一定弊端。落后的教学方法已经不能满足教学设计的需要，本文就职业中学语文教学方法的创新进行了分析，力求总结多方经验，构建完善的教学方法创新体系。 【关键词】中学职业教育；语文；教学方法；创新 语文是中学知识构建的一门基础性学科，语文教育对中学生来说具有重要的意义。相对于普通中学而言，开展职业专业的语文教育有其独特的意义。职业中学是学校为社会培养应用型人才的主要途径。我们应该认清语文教育中的优势和弊端，从而取长补短，最终捕捉到一个良好的职业语文教育方法。 一、语文教育在中职教育中的重要作用 当前，中职教育教学正处于改革时期，陈旧的教学方法被创新方法所代替。“文化课服从于专业课”是当前职业教育教学改革的重点话题。中职语文教学既是学生学习知识中的一门基础理论学科，又是一门应用实用性学科，可以说语文素养的水平高低将会对学生今后的学习、生活产生深远的影响。 语文学科有形象、生动的特点，对学生来说，语文相比其他学科更具有趣味性。在职业中学的语文教学中，以文言文部分为例，所蕴含的思想会给人很大启发。中学生正处于思想发展活跃的时期，文学给他们带来的是更广阔的世界。例如，在陶渊明的《归去来兮辞》中，学生们可以学习到古人热爱生活、淡雅悠然的生活态度，从诗词之中体会更多的人生哲理。这些内容对于学生形成健全的人格、豁达的生活态度有着重要的作用，而这正是语文教育对学生心理上审美能力的提升。 在中职语文的教学课本中，所有的范文都经过教学大纲的严格甄选和审核，教材范文无论从哪方面来说都是文学佳作，从这方面来说，对提高学生的审美能力具有重要的作用。学生可以通过美的语言受到熏陶，从而达到提升审美、陶冶情操的目的。 二、中职语文教育所存在的弊端 （一）中职学生语文学习兴趣匮乏 虽然，语文所关联的是我们日常生活中所接触的语言、造词、用句，但学生们的学习基础依然薄弱，缺乏应有的兴趣。现今，中职招生的底线较低，学生的综合素质有所下降。大部分的学生的学习情况都得不到提高。很多学生进入职业学校的目的过于简单，只求获得生计之所长，这是非常不明智的。职业教育决不能脱离全面的文化知识而存在，对语文文化知识的深入必须要从提高学生的学习兴趣做起。 （二）教学目标设计不合理 目前，各个中学所学教材统一，普通中学和职业中学的教材没有区别，教材设计中没有切实体现中职学校专业与文化的协调地位和专业类别的不同要求。无论是旅游管理还是机电一体化等专业职业课程，语文教师的教学计划、侧重目标都相同，这样的方式不能很好的适应时代要求。 （三）学校的重视程度不够 中职教育专业课程的地位不可忽视，但学校存在着主观控制的问题，校方人为的降低对文化课的要求，当专业教学计划与语文教学相冲突的时候，忽视文化课的学习是非常不可取的方法。学校的不重视，会导致学生和家长对语文的轻视加重。 三、中职语文教学方法的创新策略 传统的中职语文教育课堂教学多采用“填鸭式”教学，这种方法效果微弱，学生的学习基础和学习习惯都得不到培养，自信心不足会使学生的学习目标难以坚持。中学职业语文教学的方法创新可以从以下几方面进行分析： （一）正确解读中职语文教育的内涵 中职语文教育的切入点是专业理论与实践相结合，中职语文教学的“专业化”指的是语文教育中各方面能力的养成。语文是一项实用性比较强的学科，为提高学生综合职业技能和全面素质发展打下了扎实基础。中职语文教育和其他普通中学教学意义从本质上并无区别，但是中学职业教育的特性决定了学生的知识渗透应当符合切身利益。中学职业语文教育一方面要充分培养学生的个性化、立体化组建，另一个方面也要实现科学教育全面发展的目标。 （二）中职语文教学的方法创新 在日常的学习中，师生之间能否形成和谐有效的教学方式是决定课堂效果的重要部分。在对教材的解析中，教师应以文本内容为中心，向各个学习知识点进行辐射。在对课文佳作的欣赏和阅读的过程中，要充分分析教材中所体现的人文思想，对学生进行耐心细致的引导。同时，在这个基础上，要对文章所表达的知识点进行扩展，可以将中职学生的专业特点进行充实，加入文学研究过程中来。这样的做法，不但开拓了学生的视野，更对专业的知识深入起到了一定作用。 教师在对文学作品进行课堂讲解的过程中，一定要注意把握趣味性这个要点，让学生们感觉到知识学习的乐趣所在，才能在保持授课有趣灵活的基础上，进一步融入社会知识，增加语文教学的时代感。只有达到学以致用的目标，才能最终获得教学上的