综合实践活动课题设计《诚信伴我行》.doc

综合实践活动课教案设计 课题：《诚信伴我行》 指导教师： 班级：09级1班 2013年春期 课题研究计划 一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地生活中去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会、生活问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。二、活动总目标 1、通过开展综合实践活动，培养学生对生活的认识和参与综合实践活动的兴趣； 2、了解信息技术、生活实践、人际交往和探究活动的一些常识； 3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； 4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法； 5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 五、研究内容： 根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“融入生活学生活”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 三、时间安排 1—2周 完成活动计划和选题 3—4周 完成活动方案 5—17周 实施阶段 18—20周 总结阶段 准备阶段 选题（两课时） 第一课时 一、选题背景 经过这几年对这班孩子的了解，觉得孩子们还比较诚实，有极个别平时虽然有一点点不老实，但总体还是让老师放心的，但随着孩子们年龄的增长，不诚实、守信的孩子越来越多，特别是在上学期的借书活动中，当图书室的老师叫孩子们还书时，有的孩子的书借给别人看了，但收不回来。居然没孩子承认，让我认识到了诚信在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们明白诚信在生活中的重要性。因此，这学期决定以“诚信”为研究方向展开研究。 二、学生选题 同学们，上学期你们借图书室的书还清了吗？怎么还没还呀？（生发言） 那对于借了别人的东西不归还这个问题，你有什么看法？（生自由交流）（同学们肯定会说到不诚实、不守信用等。你们对诚信方面有什么看法、问题，以此展开讨论。） 三、主题的生成 围绕诚信，你们会选择一个什么样的主题进行探讨呢？各小组交流 综合各小组的一问，确立课题。 四、关于这个课题的研究，你想采取什么研究方法？ 学生自己确立研究方法：如：调查法、采访、上网查资料等。 五、关于活动开展形式。 你想采取什么研究形式？是个人研究还是小组合作？（学生讨论后确定活动形式） 第二课时 教学内容：分解主题，确立小组问题。 教学目标：学生通过讨论，对主题进行分解，分解成几个小问题进行研究。 教学过程： 一、关于诚信你懂得多少？ 可以从“言行不已、表里不一、不守信用”等方面去说。 二、关于“诚信”你还想了解些什么？ 把学生分成六个小组进行交流，每个学生说出一个自己感兴趣的问题组内交流，然后魅族归纳出而到三个问题全班交流。 （一） 1、 2、 3、 4、 （二） 1、 2、 研究方案 一、选题背景 经过这几年对这班孩子的了解，觉得孩子们还比较诚实，有极个别平时虽然有一点点不老实，但总体还是让老师放心的，但随着孩子们年龄的增长，不诚实、守信的孩子越来越多，特别是在上学期的借书活动中，当图书室的老师叫孩子们还书时，有的孩子的书借给别人看了，但收不回来。居然没孩子承认，让我认识到了诚信在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们明白诚信在生活中的重要性。因此，这学期决定以“诚信”为研究方向展开研究。 二、活动的具体目的： （一）情感目标 在本次活动中获得知识，积累经验，使学生对“诚