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2013秋季小学同步班二年级语文上册第十一讲 第五单元（上） 团队展示（1~3分钟） 课前，利用1~3分钟时间，宣读团队口号及展示团队风貌，让学生以积极自信的精神面貌和昂扬的精神状态去学习。 指导流程：1、调整组员选取小组长，拟定小组组名，口号。 2、课堂操作流程讲解，学生手册使用说明。 3、宣布小班的课堂纪律，教室环境的维护等原则。 课堂相互讨论（4~10分钟） 每个小组在小组长带领下，分组讨论组内每个成员的作业完成情况。 ①互相指出对方作业中好的方面和不足之处，例如做题步骤的规范性、解题方法的简易性、卷面整洁度等。 ②对于不会做的题目可以一起探讨，集思广益，争取让学生独立解决。 探讨完成后，让学生自行总结，向做题步骤详细，卷面整洁，思维严谨，态度端正的同学学习，客观分析每位成员的优势与不足，发扬优势，改善不足，通过体验式学习，让每个学生都有所收获。 分组评改（10~20分钟） 将完成的作业进行交换评改，以求更客观、更具体地评价每位学生的作业完成情况和知识掌握程度。另外，也可以让小组间相互学习、相互借鉴。 分组讲解展示（20~25分钟） 从每组队员中抽出1名做得好的代表讲解自己的做题思路，开发学生学习的自我积极性，争取让每位学生都有机会上台表现自己，树立学生的自信心，使学生的自我价值得到肯定。在学习方面，调动学生的主观能动性和自主学习的积极性；在生活方面，让学生变得乐观，开朗，敢于表现自己，敢于承担责任。 老师点睛（25~40分钟） 【经典例题讲解】 识字5《称赞》 一、学习过程回顾 1通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： tiāo shuǐ zhé duàn dú lì gēn běn ( ) ( ) ( ) ( ) mǎn yì róng yì jīn liǎng bǎi huā qí fàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2把课本第88页“我会写”的字在下面抄一次。 3学完课文《称赞》后我有几点收获，我想写在下面： 4学完课文《称赞》后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流： 疑问一： 疑问二： 疑问三： 二、学习探究 1小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？ 2他们互相称赞，起到了什么作用？ 3生活中哪些人称赞过你？这些称赞的作用是什么？你当时心情怎样？请你说一说。 三、拓展延伸 牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠（mián）。他的儿女们把他送进了“音乐【 lè yuè 】医院”。牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉【jué jiào 】醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌（mì）系统（xì tónɡ）正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢！” 1．这段话共有（ ）句话。 2．给本文带点的字选择正确的读音，（请在正确音节的括号里打“√”）。 3．牛伯伯因为______________，所以住进了_________________。