高三物理一轮复习平抛运动教学案例.docVIP

高三物理一轮复习《平抛运动》 淮安市清河中学 丁山林 教材：人民教育出版社《物理》必修2第章曲线运动，第节《》。教材分析平抛运动是必修2第章第二节运动合成与分解的具体应用又是电场类平抛运动的基础，具有承上启下的作用而且是物理学中化繁为简的具体体现基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。运动II级要求，我们在复习时作为重点内容来对待。 教学目标： 1．知识与技能： （1）研究并认识平抛运动的条件和特点（2）理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性（）掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。过程与方法：（1）通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点培养学生观察，分析能力（2）利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想。情感态度价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。平抛运动水平，只受重力作用的运动 性质：加速度为g的匀变速曲线运动 提问：②它的运动轨迹为什么是曲线？ （与g不在同一条直线上） 提问：③这一运动有何特点？ 二、实验探究： 　　演示1：在如同1所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度同时分别从轨道M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。 教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？ 演示2：?如图2所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。（用耳朵听声音）　 问题创设：A、B两球同时落地的现象，得出什么结论。 　　讲述：刚才演示1实验证明证明运动是在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，做自由落体运动。竖直方向的自由落体运动水平分和竖直分。（如图3所示） 三、平抛运动基本规律： （3）规律： 速度 合速度大小为： 方向 ： 　 ②位移　　　 合位移大小： 方向： ③时间由得（由下落的高度h决定） ④竖直方向匀变速运动，匀变速直线运动的一切规律在竖直方向上都成立。 （4）抛物线方程： 二次抛物线 （5）两个重要推论： 推论1：从抛出点开始，任意时刻速度偏向角的正切值等于位移偏向角的正切值的2倍，即 推论2：从抛出点开始，任意时刻速度的反向延长线与x轴的交点为此时刻对应水平位移的中点。（中点射出） 四、典型问题： （一）．平抛运动及类平抛运动的处理方法： 类平抛运动的特点是物体所受的合力为恒力，且与初速度方向垂直（初速度的方向不一定沿水平方向，即合力方向也不一定是竖直方向，且加速度大小不一定等于重力加速度g），类平抛运动同样可看成是初速度方向的匀速直线运动和垂直初速度方向的匀加速直线运动的合成。 例题1：一个做平抛运动的物体落地前 1s内的速度与水平方向的夹角由300变成600，g取10m/s2。求： （1）平抛运动的初速度； （2）平抛运动的时间t； （3）平抛运动的高度h． 解析：（1）假定轨迹上A、B两点是落地前1s的起始点和终点，画出如图4所示的轨迹图，设物体抛出后经时间t到达A点，则： 在A点有： 在B点有： 联立解得： （2）运动总时间： （3）高度： 点评：解答本题的关键是根据平抛运动的速度找出已知的1s始末物体的速度关系。 训练1：如图5所示，将质量为m的小球从倾角为θ的光滑斜面上A点以速度水平抛出（即∥CD），小球运动到B点，已知A点的高度h，则小球到达B点时的时间为多少？ 答案： （二）．方格问题： 　例题2：频闪照相的闪光照片如图6所示。 已知方格边长a和闪光照相的频闪间隔T，求：、g、 解：水平方向： 竖直方向： 先求C点的水平分速度和竖直分速度，再求合速度： （三）．临界问题： 典型例题是在排球运动中，为了使从某一位置和某一高度水平扣出的球既不触网、又不出界，扣球速度的取值范围应是多少？ 例题3：如图示7所示，已知网高H，半场长L，扣球点高h，扣球点离网水平距离s、求：水平扣球速度v的取值范围。 解：假设运动员用速度扣球时，球刚好不会出界，用速度扣球时，球刚好不触网，从图中数量关系可得： ； 实际