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微博在大学生思想政治教育工作中应用 　　[提要] 微博作为一种影响广泛的新媒体传媒工具，在大学生思想政治教育工作中，既带来机遇又存在挑战。高校应合理应用微博，发挥其自身优势，扬长避短，服务于大学生的成长与发展，使其逐渐成为大学生思想政治教育的新阵地。 关键词：微博；大学生；思想政治教育 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2014年2月21日 一、微博的特点及其受到大学生欢迎的原因分析 微博，即微型博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。在该平台中，用户可以通过WEB、WAP和各种客户端组建个人社区，发布不超过140个字符以更新信息，并实现即时分享。 武汉大学陈万柏教授认为：一种媒介形式要充当思想政治教育的有效载体，需要同时满足两点：一是“必须能够承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所操作”；二是“必须是联系主客体的一种形式，主客体可以借助这种形式发生互动。”很明显，微博可以同时满足这两点。从表面上看，微博是原来博客的微型化，但事实上，微博的优势不仅仅在于它的短小，更取决于它的综合性和跨平台属性。微博综合了博客、论坛、聊天等多种网络功能，而且能够与手机短信、彩信、网络聊天工具、邮件等实现联动，即时性更强。由于操作简便、门槛较低和开放性较强，微博自诞生以来便深受社会各界的欢迎，发展迅速。特别是在思想活跃、善于接受新事物的大学生群体中，关注和使用微博目前已经形成一股潮流。 （一）传播信息的即时方便性。由于微博的登录快捷，每个人都可以通过触手可及的终端（如手机等）随时随地发布身边的新鲜事，并在第一时间内通过自己的跟随者以最快的速度、最大的覆盖面予以发布和更新，克服了传统媒体传播的滞后性，实现了即时传播。 （二）传播方式的广泛互动性。大众在以往的媒体面前往往只是信息的接收者，每天被动地阅读或者收看媒体发布的信息。而微博的“点赞”、“关注”、“转发”、“收藏”和“评论”功能使得大学生群体能便捷地分享信息、发表自己的看法并与他人交流，从而实现互动。 （三）传播内容的自我宣扬性。微博推崇实名制，有着广播个人信息的特性，大学生往往追求自由，思想独特，希望展示自我。通常结合现实事件，以概况、评论、叙述等文字、图片或视频等形式来宣传自我价值观、世界观、人生观。这也是信息化世界下的自我意识展现。 （四）人际关系的扩大稳固性。在现代社会，由于学习、生活等快节奏和强压力的影响，大学生需要通过参与网络空间里的社交互动来拓展自己的社交圈，以缓解社交压力及日常生活的压力。在微博中，大学生可以通过覆盖一切话题的实时网络，就一些公众事件、时事热点、个人感受等展开即时迅捷的交流，这种开放、平等的交流为大学生营造了一个全新的人际交往环境和人际发展空间。在微博中，由于用户身份的相对真实和熟识，可以给倾诉者一种真实感与安全感，因而有助于大学生表达其丰富感受、缓解其紧张心理、扩大稳固其人际关系。 二、微博对大学生思想政治教育的挑战性 每一种新媒体的产生都会在青年大学生中掀起热潮，甚至改变他们的思想、生活和行为方式，微博也是如此。然而，作为备受大学生青睐的新兴媒介，微博是一把双刃剑，对大学生的思想政治教育已经产生了现实的挑战。 （一）微博信息传播的碎片化，分化了传统大学生思政教育载体的集中性。能传统的大学生思政教育载体如思政理论课、理论学习、专题报告等优势在于其集中性功能，它可以在一个相对集中的时间内利用相对集中的空间，排斥各种干扰，顺利完成某项主题教育活动。它的好处不仅在于时间集中、主题明确、教育氛围浓，而且便于大学生之间的相互启发交流，容易收到比较明显的教育效果。微博不具有传统大学生思政教育载体的集中性功能，但它突破了传统思政教育所受到的时间和空间的限制，使得信息传播变得更加快捷、顺达。微博信息传播的碎片化，即“时间碎片化”和“资讯内容碎片化”的状态使得大学生对信息的发布和接受比以往更加自由，更具不确定性和难以控制性。加之大学生尚未形成成熟的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界纷繁杂乱的信息，从而影响个人的思想观念和道德认知，抵消高校思想政治教育的部分效果，分化传统的大学生思政教育载体的集中性功能。 （二）微博话语权的“阅众分享”，影响了传统大学生思政教育的权威性。传统的大学生思政教育主要通过课堂教育、树立典型、宣传引导等方法进行，这些方法的一个重要特征就是权威性强，信息的指向性明确、影响力度大。然而，微博的出现将使信息的传播逐步脱离政府、学校、思政教育工作者及家长等权威的控制。微博话语权的“阅众分享”、“去中心化”，使大学生们找到了成为“新意见阶层”的可能性，原本属于社会“小字辈”的大学生们在社会中也有了产生一定影