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高二文科班化学教学之我见 摘要：由于化学不是文科的高考必考科目，致使文科班的化学教学出现了不少的困难。如何上好高二文科班化学课，使学生在有限的化学课堂上学习到基本的化学知识，提高学习兴趣、提升生活品质、提高科学素养，这是文科班教师应该思考的问题。文章从高二文科生化学学习现状进行调查，分析问题，并提出了文科班化学教学的一些思路和措施。 关键词：文科 教学 兴趣 进入高二，我校根据学生的自愿选择进行了文理分班，由于高考制度的要求，化学不再是文科班学生的高考必考科目，作为文科班的化学老师，我们应该怎样教好非高考科目的课程呢？为了取得好的教学效果，在开学初期，我对我所教的高二文科班的化学学习情况进行了简单的调查。 1、调查结果： 你为什么选择文科？ A．喜欢文科 38.9% B．擅长文科 24.1% C．不喜欢物理和化学 37% 你高一的化学基础如何？ A．好 9.3% B．一般 27.7% C．很不好 63% 你认为高一的化学难度如何？ A．很难 70.3% B．一般 22.3% C．简单 7.4% 你认为学习化学最难的地方在哪里？（可以多选） A．理论，很难理解 55.6% B．方程式，很难背 64.8% C．计算，记不住公式 37% D．实验，找不到思路 74% ．其它 知识点太多，太零散 现在你学习化学的动力是？ A．会考 83.3% B．充实自己 9.3% C．其它 7.4% 你认为化学与生活联系紧密吗 A．紧密 88.9% B．一般 5.5% C．没体会 5.5% 2、问题分析： 通过调查，我发现很多文科生在高一时化学基础非常薄弱，他们欠缺有效的化学学习方法和良好的学习习惯，他们认为化学难学，不喜欢化学，甚至因为逃避化学而选择文科。由于高考制度和应试教育的影响，到了高二，他们已经习惯了把化学当成一门“副科”，对化学相当不重视，缺乏应有的热情。尽管大多数文科生还是能够体会到化学与生活的紧密联系，认识到化学的重要性，但他们学习化学的主要动力仍只是来源于会考，由此可见，现在的文科生在思想上和行动上都还没有充分意识到全面提高科学素养的必要性，功利心很强。不仅学生如此，就连有些老师也不太重视文科班的化学教学，认为教学的目标也只是为了通过会考，认为文科班的教学很轻松，根本不用花太多精力备课，上课照着书上的内容讲，不用做实验，不用太多板书，会考前多练几套试题就够了。 从以上问题看来，很多学生和老师思想上都还存在误区，因此要想让文科班的化学教学取得好的效果，要想让文科生自愿自觉、愉快的学习化学还是一项非常艰巨的任务。而要想解决以上问题，我们不但要从老师自身的思想入手，重视文科班的化学教学，转变教学观念，改变教学模式，还要从文科生的思想入手，调动他们学习化学的积极性，加强学习方法的指导和能力的培养。 3、改进策略： （1）教师应该从思想上重视文科班的化学教学 尽管化学不是文科生的高考必考科目，要通过会考也不是很难，但我们老师也不能像文科生一样从心底里轻视化学，身为教师，我们的职责不是单纯的传授知识，重要的是让学生体会到化学学科的价值并能将所学知识运用到生产生活中。因此，我们要转变思想，要重视文科生的化学教学。 首先我们要明白学习化学是提高个人综合素质和科学素养的需要。江泽民同志曾说过：文化素质很重要，应当好好抓，理科的学生要加强学习人文方面的知识，文科的学生要加强学习自然科学方面的知识。如果文科生不具备起码的化学知识，很可能会闹笑话或犯严重的错误。其次，化学虽属于理科范畴，但仍具有它的人文价值。[1]科学与人文并重是当今教育的突出主题，今天的化学教育已不应该仅仅局限于学科本身的逻辑，而应关注其社会和文化的意义，所以好的化学教育应该是德育的教育，是美的教育，可使学生明辨是非，真伪，善恶，美丑，懂得高尚与卑劣，光荣与耻辱。现在社会上出现了相当多的食品安全事故，我们要让学生体会到不合理的运用化学知识会给人类和社会带来多么严重的危害，提醒学生将来在生活中运用化学知识的时候要懂得理性思考，把握好分寸。因此学习化学也是培养学生社会责任的需要。再次，学习化学是培养学生观察能力、思维方法、语言交流、合作意识的需要。学生从实验探究、观察、思考、交流、合作的过程中得到的收获和能力的培养是他们将来在社会中取胜的重要砝码。最后，学习化学是提高未来生活质量的需