用尊重打开学生心灵之窗.docVIP

用尊重打开学生心灵之窗 　　摘要：陶行知先生的教育理念主要是关爱、平等、尊重。现代社会的快节奏的发展，导致的学生和老师之间会产生各种各样的隔阂，归根到底是学校教育的问题。当孩子从家庭进入校园，就肩负着家长的殷切希望，而老师则是孩子的领路人、朋友、伙伴，如果老师在教育的过程中不会尊重学生，则会给孩子带来负面的影响，影响他们健康的成长，甚至会扭曲他们的人格。 关键词：尊重；学生个性；师生关系；发展 我国著名的教育家陶行知先生针对当年的教育时弊说过这样的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从这句话中我们可以悟出一个道理，那就是歧视学生的话就有可能会扼杀天才。学生有着美好的未来，不能因为他们还是比较年轻，有些过错没有如我们的意，就施以白眼，给予讥笑，甚至进行体罚，正确的态度应该是尊重他们，和这些孩子能够和谐平等的相处，给他们创造一个宽松的成长环境。那么对于我们这些新时期的教师们应当如何尊重我们的学生呢？我想从以下五个方面来谈谈我的看法。 一、尊重学生的自尊心 陶行知先生说过：“人们来统一自立的根本永远是良心、智慧、和尊严。”由此可见，自尊心在孩子的成长过程中有着多么重要的作用。著名的教育家苏灵扬曾经说过这样的一个故事：“我曾经上学的时候写过一首新诗，那时我还很小，我就拿着那首诗兴致勃勃的递给我的语文老师看，可是那位老师却皱着眉头对我说了“不像诗”三个字，使我的自尊心受到了极大的伤害，从此以后我一辈子也没有写过一首诗。”还有的教师不进行调查研究就随意的批评学生，无意中浇灭了学生心中渴望进步的火花，甚至造成有的学生从此走下坡路，最后成为一些问题学生，较早的进入社会，给社会造成了一定的负担，这些刻骨的教训需要我们记在心中。 教师不是审判者或执法者，我们没有必要把学生的所有的过失都时刻记在心中，我们更因该做学生的播种者和呵护者，而尊重就是把自信和希望、善良以及宽容的种子播撒到每一位学生的心田。 二、尊重每一位学生的个性 现代社会发展迅速，随着信息化的加深，学生的个性得到了快速发展。但是由于学生处于成长发育阶段，他们这种个性的成熟度和稳定性各不相同。从古至今，没有个性的学生是不存在的。要把学生培养成为对社会的人才，就需要教育工作者在教育的过程中尊重和培养学生的个性。我们的世界需要五彩缤纷，需要不同个性人才来维系整个社会的发展，只有培养不同个性的人才来适应不同岗位，才能推动社会不断前行。 教师不仅要会尊重学生的个性，还要想方设法为发展的学生个性创造条件。例如在平时的班级管理中，给学生提供一些施展才能的机会；帮助他们成立各种兴趣小组、训练小组、学科小组；指导他们实习、搞调查、写写文章、提高综合能力，等等。总之我们的教育就是要如行知先生所说的：“使每一滴露水都在太阳的照射下闪耀出无尽的光彩。” 三、尊重学生对班级工作的意见和建议 学生是国家的未来和希望。当他们走上社会以后，能否以一个正确的主人翁心态担负起社会所赋予的他们责任，与他们长期所受的学校教育是分不开的。如果老师一直把学生看作为与自己地位完全平等的人、是班级的主人，认真听取每一位学生对班级工作的意见和建议而不包办代替他们的工作，那么，学生参与各项集体的活动的积极性就很容易被调动起来，切实感到自己是班级的主人，对这个班集体负有义不容辞的责任。因此，他们就会想方设法把这个集体搞好。相反，如果教师自以为是，独断专行，听不得学生的一点意见，久而久之，学生就不会把班集体当做自己的集体，就不会主动积极为建设好班集体而献计献策，因而，也谈不上什么主人翁的责任感。者对于学生来说是一种道德上的缺陷。教育工作者一定要尊重学生对班级工作的意见和建议，不要因为他们的年龄小就忽略了他们的存在，对他们的满腔热情毫不在乎，如果这样会严重挫伤他们的参与集体生活的积极性，甚至会在各方面对这个集体产生抵触，长久了还会对老师产生反感。 四、尊重师生之间的美好情谊 学生都有一种天然的“敬师性和尊师性”，他们对老师的这种情感大多是发自肺腑的、自发的。这表现在许多方面：见到老师时，会亲切的喊声“老师好”；如果过一些重大的节日――如新年，有些孩子还会把亲手做的礼物或者自己挑选的贺年卡送给老师；老师生病了，学生会去看望和慰问。对于学生的这种情感，作为老师应该十分的珍惜和重视才对。但有些老师认为学生还是孩子，因而忽略了学生对老师的这种情感的分量。 教师应从日常的每一件小事做起，与学生建立起在平等基础上的美好感情，不断为呵护，才可以开创性的开展工作。 五、尊重学生的创造性思维 最近在网上看到这样的一件事――有一位读小学三年级的的男孩的妈妈曾经气愤的说：“因为孩子在作文本上写了这样一句话――天上的星星像蚂蚁，老师就很粗暴的给了孩子