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论新时期职业技术学校德育工作 　　【摘 要】新时期国家经济的产业结构升级带来的企业转型发展，对职业技术学校学生的思想素质提出了更高要求，作为培养职校学生正确人生观主阵地的德育工作，必须紧跟时代发展，采纳新的德育元素，运用新的措施方法，提高职校学生的综合素质。 【关键词】职业技术学校 德育 思想品德 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）11C- 0026-02 随着政治、经济、文化等方面改革向纵深推进，我国经济已进入到产业结构优化升级的关键阶段，产业结构优化对劳动者的要求自然提高。技术过硬、综合素质良好的实用型技术人才成为企业用人的标准。而承担起为企业培养实用型技术人才任务的各类职业技术学校（以下简称“职校”）的人才培养质量越来越受到社会的关注。随着社会价值观多元化、网络信息普及化，各种消极思想日益冲击着职校学生的精神思想，反映在其就职观念和工作中，就有眼高手低、怕累嫌脏、纪律散漫、责任心不强等表现。企业普遍表示：希望各类职业学校加强对学生思想道德品质的培养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，以更好地适应岗位工作。这对职业学校的德育工作提出了新的要求，需要职校的德育工作能有新的有效方法，提高德育效果。 一、新时期下职校德育工作的现实意义 （一）职校的德育工作是培养学生正确人生观、世界观和价值观的重要途径 正确的人生观、世界观和价值观是一个人对待自身所处社会的一个最基本的态度和看法，如果没有正确的人生观、世界观和价值观，个人的行为将无法适应社会的要求，其人生将无法实现应有的价值。而随着当下社会价值观的多元化，网络的普及，越来越多的消极思想正不断侵蚀着青少年的精神思想，导致越来越多青少年沉迷于网络的虚拟世界中，迷失自己，擅自脱离父母的监管，丧失对生活的信心和勇气，成为社会的问题少年。而职校学生本身的意志力和综合素质能力相较于普通高中生要弱一些，更容易被消极思想腐蚀和同化。因此，职校的德育工作必须肩负起为学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重任。 （二）职业技术学校的德育工作是培养学生思想政治观念、法制观念和职业道德的重要途径 近年来的企业春季用工荒在一定程度上反映出当下一些职校学生自我认识不足，严重缺乏职业道德，法制观念淡薄，责任心不强的现实。在拜金、拜官等思想影响下，职校学生普遍眼高手低，自身技能一般，但却希望毕业后就有高薪厚职。但在实际工作中干不了几天便嫌累嫌苦，擅自离职；工作中懒散怠工，无视工作纪律，屡屡犯规，遇事推卸责任等，让企业头痛不已。要解决这些问题，就必须从源头抓起，从加强培养学生思想政治意识、法制观念和职业道德入手。而职校的思想政治、法制和职业道德教育就至关重要了，需要根据目前的新情况，结合学生的年龄特点和思想实际去进行思想政治等方面的教育。 （三）职校的德育工作是养成学生坚强意志和自强信心的有效途径 当下的职校学生之所以无法适应企业优化升级的岗位要求，很大一部分原因还在于学生自身的意志力薄弱，在消极思想影响下畏难畏苦情绪滋生。职校学生本身是学习成绩处于中下水平，自制能力和意志力都相对薄弱的群体，教师除了教授他们掌握一门技能之外，还应着力培养他们坚强的意志力。因此，职校的德育工作还应在树立正确“三观”，培养思想政治意识、法制观念、职业道德观念的基础上，努力使学生成为具有坚强意志和工作态度积极自信的技术人才。 二、职校德育工作应遵循的原则 （一）结合社会思潮的新动态，根据学生的实际，增加新的正面教育题材，丰富“三观”教育内容 目前已进入到网络化、数字化、信息化时代，传统的励志教材由于年代久远，与学生现实生活距离较大，并且表现形式陈旧，再运用其作为教育材料已无法引起学生兴趣，教学效果自然低下。因此，作为德育工作者，必须及时更新教育题材，选择新颖、典型又极贴近学生生活实际的案例材料，并结合现代多媒体教学手段，使学生在具体形象的情境中自觉地接受正面思想的熏陶。如在2008年“5.12”大地震中形成的”众志成城，抗震救灾”精神，北京奥运会的志愿者精神，历届感动中国人物的各种精神等都是新时期下的时代精神，这些都应充分纳入到中职学校德育工作的内容中，为“三观”教育增添新素材。 （二）紧跟新时期国家法律法规和职业道德规范的完善发展，结合职校专业实际，在学生专业技术课程中加大对法制和职业道德的教育 一直以来，职业技术学校只重视专业技术课程的教授和内容的更新，对学生的思想道德教育和综合文化素质培养仅停留在够用的程度上，因而，职校学生的法制观念和职业道德等精神层面的水平普遍不高。所以职校的德育工作必须紧跟时代发展，结合学生的专业实际开展有效的法制和职业道德教育。以汽车配修专业为例，教授汽车