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资源综合利用和环境保护(第一课时)教学设计 　　教学目标： 知识与技能 了解化石燃料的组成，掌握它们综合利用的方法。 过程与方法 1.自主学习，培养学生的自学能力。 2.认识化石燃料综合利用的重要价值和开发新能源的重要意义。 情感、态度与价值观 1.培养学生对社会的关注意识。 2.知道学好化学等科学知识，能为保护环境、解决能源危机作出贡献。 教学重点：化石燃料的综合利用的方法；绿色化学理念。 教学难点：石油裂化原理。 教具：投影、视频、资料。 教学方法：学生表演，讨论交流。 学情分析：这部分内容较为简单，重在促使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓展。要有意识地增强学生的参与度，激发学生学习兴趣。 教学过程： 课前话题：1.化石燃料有哪些？ 2.化石燃料燃烧的优点有哪些？ 3.化石燃料燃烧的缺点是什么？ 学生活动：讨论并回答。化石燃料有煤、石油、天然气，他们燃烧热值较高，但它们储存有限，不可再生，燃烧时释放有毒气体，污染环境。 过渡：我们应该最大限度地利用好有限的资源，同时要保护好环境，实现人类与自然的可持续发展。 板书：第二节 资源综合利用 环境保护 引入：我们将以学术交流会的形式完成这节课，每个小组将以学术代表参与本节课。有请我们中国能源部部长介绍煤、石油天然气的成分。 第一小组：我是中国能源部部长，我给大家介绍介绍煤、石油天然气的成分。 展示内容：煤主要含碳元素，但不是只含有碳。未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成，由烷烃、环烷烃、芳香烃等组成。 过渡：大家对化石燃料有了一定的认识，我们接着继续了解煤的综合利用方法，有请焦化厂技术骨干人员介绍煤的干馏。 第二小组：我是焦化厂技术骨干，我介绍煤的干馏。 展示内容：煤――火力发电的原料；焦炭――作还原剂，用于冶炼金属；煤焦油――分离出苯、二甲苯等有机物；焦炉煤气――用作燃料…… 过渡：从煤的干馏产品中我们获得大量有用化工原料，我们有请煤炭化学研究所专家介绍煤的气化与液化。 第三小组：我是煤炭化学研究所专家，介绍煤的气化与液化。煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。写出煤的气化过程的主要反应方程式。当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。 总结：1.播放煤干馏的视频。 2.煤的综合利用 过渡：气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。 气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。有请能源发展有限公司经理介绍天然气的综合利用。 第四小组：天然气不仅可以作燃料，还可以做化工原料，如电石、醇等。 过渡：石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？ 汽油用于汽车、摩托车的燃料。 煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。 柴油可用作发动机的燃料。 沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。 金属钠保存在石蜡油或煤油中。 …… 刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？有请中石化技术总监介绍石油的分馏。 第五小组：我是中石化技术总监，我介绍石油的分馏，分馏方式：常压分馏和减压分馏 分馏的设备：分馏塔，分馏主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多） 过渡：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小），如何对石油进一步处理？有请石油化工研究院院士介绍裂化与裂解。 第六小组：联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。催化裂化的目的：提高汽油的产量。写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。 总结：1.播放视频石油产品。 2.石油的综合利用 学生活动：讨论交流分馏，蒸馏、干馏的区别 第七小组：蒸馏。 把液体加热到沸腾变为蒸气，再使蒸气冷却凝结成液体的操作。蒸馏可使混合物中沸点较低的组分挥发而达到使混合物分离或除杂质的目的。 分馏：对多组分混合物在控温下先后、连续进行的两次或多次蒸馏，分馏可使多组分混合物在一个完整的操作过程中分离为两种或多种馏分而达到混合物分离或除杂质的目的。