走进新课程更应重视良好英语学习习惯养成教育.docVIP

走进新课程更应重视良好英语学习习惯养成教育 　　新课程的总体目标中提到教育应是学生在获得“双基”的同时学会学习，学会做人，学会生活。那么，作为小学生来说，学会学习英语最简单的方法就是养成良好的英语学习习惯。 所谓习惯是指长期实践中由于重复或练习而逐渐固定下来并变成需要的一种行为定式，它一旦形成就能在意识与参与控制减少到最低限度的情况下，顺利而有效地完成一系列动作。叶圣陶先生把习惯的培养提到这样的高度：“什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。”小学开设英语，为使学生终身学好英语，教师在教学英语知识的同时，要能在培养学生英语学习习惯上下功夫，既可提高学生的英语学习水平，又可提高自己的教学水平。 一、养成良好的英语学习习惯的几个必要条件 1.兴趣 《课堂教学论》指出：“兴趣是学习的原动力。”有了兴趣，就为培养学生的学习习惯提供了重要条件，极大地激发了学生的内部动力，尤其是三年级的小学生，保持学习兴趣尤为重要。兴趣的培养与发展，能使学生产生高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的求知欲。学生的学习兴趣，不仅能转化为学习动机，而且也能促进智能的发展，达到提高学习效果的目的。学生对英语有兴趣就能产生积极的情感和学习英语的主动性。美国著名心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力是对所学的材料有内在的兴趣。兴趣是好的老师，使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。也就是使获得的知识能在超越原来境地的思维中运用。”抓住了兴趣这个根本，就抓住了学生的心，为学生养成学习习惯提供心理上的准备。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生养成良好的英语学习习惯的最佳动力。 2.情感 人非草木，孰能无情。可以说，情感在学生的英语学习生涯中起着良好的调节作用。亲其师，信其道，情感是人们行为的动力系统，是一种很强的内在动力，学生是学习英语的主体，教师在教学中起主导作用。他们不但选择学习内容，而且选择师生感情，亲切的目光、和蔼的微笑、轻柔的话语、耐心的讲解、谆谆教导、善意的眼神、肺腑的赞扬……这一切强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，都是学生养成良好的学习英语习惯的莫大的精神鼓励和情感基础。只有在教师情感的激化下，学生的情感才会随之升华，掀起师生间感情的波涛，引起共鸣，产生心心相印的体验。情感的投入会弥补先天的不足，会收到事半功倍的效果。学生学习英语的习惯也会自然生成。 3.意志 古人云：锲而不舍，金石可镂，锲而舍之，朽木不折。不管是做事，还是学习，都应有持之以恒的决心，不达目的，永不止息。只是有了兴趣和情感，三天打鱼，两天晒网，三心二意，终究还是会半途而废。学习英语也一样，只有坚持不懈，才能久练成钢。 4.全方位地配合 作为一名英语教师，你必须学会协调，动员学生周围的一切人力、物力都来配合英语教学，为他们的英语学习提供良好的氛围，您必须协调好任课老师，使英语也能在小学中占有与语文、数学同等的地位，使学生有时间练习英语，重视英语的学习；您还必须协调好学生与学生之间的关系，一视同仁，不要歧视暂时落后的学生，要让学生学会互相帮助，互相学习，保护学生的自信心、自尊心，调动学生中的积极因素，为学生营造一个争着学英语，抢着学英语，充满竞争而又轻松愉快的英语学习的氛围。 最重要的作为一位英语教师，还是要能协调好家长和学生的关系，要让家长也充分认识到学习英语的重要性，要借他们的力量共同让学生自觉学习英语。因为英语的学习必须是一个课内外相结合、家校相结合的长时期循序渐进的过程。要让家长认识到为孩子创造良好的学习英语的条件是义不容辞的，应该配合学校督促孩子养成良好的英语学习习惯。 只有全方位地配合，人人都重视，认识到英语学习势在必行，人人都来学英语，“形成全社会都来学习，全人类都来学习的氛围”，使学生的学习英语意识上升，从而才会使他们落实到行动，由不自觉到自觉地养成良好的学习英语的好习惯。 二、养成以下几方面的好习惯 1.听课习惯 听课的习惯包括听的习惯和积极发言的习惯。听的习惯，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境和情景。英语学习中，语音、语调、语法和词汇都需要学生专心听，知识才能过手。对于小学生来说，养成良好的听课习惯是最主要的，包括听清学习的要求、听懂所学的内容和课堂用语。要能听清老师或录音的发音，尽量模仿，发准语音，发好语调，能根据老师创设的各种情景积极动耳、动脑、动手、动口，要肯模仿而且是刻意地模仿。在此基础上要大胆而又大声“洋腔洋调”地朗读，哪怕读的是错的也要大声读。要能听同学们朗读，与自己的发言进行对比，听谁读得像，谁读得准，谁又读得美。这样积极