人教版小学数学“统计与概率”内容编排顺序.doc

人教版小学数学新教材“统计与概率”教学内容和要求 一下、（第93～97页） 内容结构； 教学要求： 1．使学生初步（经历）体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 二上、（第页94-98页） 内容结构： 教学要求： 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 二下、（第106页-114页） 内容结构 例1 填写比较简单的复式统计表。体验数据的收集和整理过程。掌握数据的收集和整理方法。根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。 例2 认识条形统计图（1格代表5个单位）。根据统计表提供的数据初步掌握绘制条形统计图的方法（1格代表5个单位）。根据统计图回答简单的问题并做出合理的预测。 三上、可能性） 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 三下、（第38页—45页） 内容结构： 教学要求： 1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 第一学段有关统计知识如下表所示。 一年级上册 渗透（象形统计图） 一年级下册 简单的统计表和条形统计图 二年级上册 以一当二的条形统计图 二年级下册 复式统计表，以一当五的条形统计图 三年级下册 纵、横两种形式的条形统计图，平均数 四上、（第99页—109页） 内容安排： 例1：完成纵向复式条形统计图。 根据统计图回答简单的问题。 能根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。 例1：完成横向复式条形统计图。 根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。 在生活中找到复式统计图，并进行简单的数据分析。 教学要求： 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2．让学生认识两种复式条形统计图，明确其与单式条形统计图的不同，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。 四下、（第108页—116页） 内容结构： 例1：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。 根据折线统计图回答简单的问题。 根据数据的变化，体会统计的作用。 例2：完成折线统计图。 根据统计图解决问题。 根据数据的变化进行合理的推测 教学要求： 1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 五上、（第98页—108页） 内容结构： 主题图、例1—例3：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。具体的： 例1、最简单的等可能性事件（即两个事件发生的可能性都是1/2） 例2、用几分之几来描述一个事件发生的概率。 例3、列出一次试验中所有可能的结果，据此判断事件发生的概率和游戏规则的公平性。 例4、例5：理解中位数的统计意义，会求给定数据的中位数；能根据实际情况体会“平均数”“中位数”各自的特点。具体的： 例4、中位数的引入和统计意义。 例5、中位数的求法及其在统计学中的作用 教学要求： 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。 2、能按指定的要求设计简单的游戏方案。 3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。 五下、（第122页—131页） 内容结构： 例1、众数的引入和统计意义。 例2、复式折线统计图的引入和应用。 明确复式折线统计图与单式折线统计图的不同；根据复式折线统计图，回答简单的问题（描述和分析数据并进行合理的推测），体会其作