湘教版语文六下《已亥杂诗》课件.pptxVIP

己亥杂诗 己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 社 会 时 代 背 景 • 中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难 以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待 发且不说，就是平常的社会风气、人格 精神，也都染上了一种病态，社会整个 地显得没有生气。社会中的人，尤其是 那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹， 从社会情态 到生活趣味都表现出一种扭 曲和变异，所谓“避席畏闻文字狱，著书 都为稻粮谋”，不光描画出当日世情，而 且提示出了它的根源。 自 读 导 言 • 本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨的 是封建专制的戕残人性，作者以梅喻人，托 梅政，隐晦曲折地表达了自己的政治见解和 思想感情。龚自珍痛惜的不是具体的梅，而 是天性的残损，生气的遏抑，他的发愿疗梅 正是要改变封建专制千万的人格畸变，这是 一件任重 道远的事。他终其一生也不可能 完成，整个中国近代史也远未完成，（鲁迅 的批判国民性，其目的不也是在就在“揭出 病痛，以引起疗救的希望”吗？）就是直到 今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解 决。 自读要求 • 1、整体感知文章 • 2、理清本文的思路 重点字句研读 体会“斫”“删”“夭”“锄”“遏”“皆”“病”“祸”“烈 ”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”“贮”等词的表现 力 解析 “斫”揭露了封建统治阶级对正直人 才的粗暴摧残；“删”暗喻大批人才 遭到压抑；“夭”象征着新生力量被 扼杀；“锄”直喻大量正直忠贞之士 遭受迫害；“遏”字写出不让人才发 扬蓬勃的朝气。“皆病”指出受害面 之广，“祸”和“烈”总结了人才受害 之惨。 怎样解救人才呢？“纵之顺之”，让梅按照 它的天性自由地生长；“毁其盆悉埋于地”， 粉碎对梅的禁锢；“解其棕缚”，使梅不受 任何束缚，得到彻底解放；“复之全之”， 恢复梅的蓬勃生机，保全梅的自然形态； “辟病梅之馆以贮之”，让梅有一个恢复、 生长、发展的良好环境。他的行动，正是 通过“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”“贮”等动 词准确而精炼地表现出来的。 领 会 全 文 主 旨 •作者托梅议政，揭露批 判了清朝统治者压抑人 们思想，摧残人才的罪 恶。 比较阅读： 郑板桥在给他堂弟的家书中谈及他“平生最不 喜笼中养鸟”，信后又附一纸专言此事：“所 云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之 有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株， 扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒尚 展转在被只一片啁啾，如《云门》《咸池》之 奏；及披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬羽振 彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐 而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为 池，各适其天，斯为大快。比之盆鱼笼鸟，其 钜细仁忍何如也！” 二 文 比 较 • 虽然郑板桥谈的是养鸟，但与龚自珍的 疗梅，核心意趣如出一辙。只是郑文直 书胸臆 ，就事论事，温厚本色；而龚 文则意在言外，别有所指，孤愤激切。 两文的社会影响自有高下之别，但却共 同寓意地触及了一个时代的新颖主题— —对禁锢人性的专制重压的不满，和对 个性解放、人格自由的渴望，在郑板桥 这只是无意识的流露，在龚自珍却是相 当充分的自觉。