2017七年级语文上册 第五单元 第20课《狼》教案 新人教版.docVIP

《狼》教案 教学目标 1、诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。? 2、把握故事情节，通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程，理解课文主旨。? 3、懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点 1、积累相关的文言词汇。 2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 教学难点 理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。 教学过程： 第一课时 一、导入：? 请列举带”狼”字的成语? 狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。? 二、作品简介 1、结合自己的预习情况，完成自主学习部分的内容： 《狼》的作者 蒲松龄 ,字 留仙 ，一字 剑臣 ，别号： 柳泉居士 ，世称 聊斋先生 ， 清 朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集 《聊斋志异》 。 《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的 书屋 名，“志异”的意思是 记录奇异的事 。 作者书屋的对联是：写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 2、哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？ 作家作品简介：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。 三、朗读课文 学生自由朗读，听示范朗读 1、出示多媒体， 一词多义： 止： 止有剩骨：“止”同“只” 一狼得骨止：停止 意： 意暇甚：神情 意将隧人以攻其后也：打算 恐前后受其敌：攻击 盖以诱敌：敌人 恐前后受其敌：前面 狼不敢前：向前 2、讲解词性活用 一狼洞其中 洞：名词用为动词，打洞。 意将隧入以攻其后也 隧：名词用作状语，从隧道。 其一犬坐于前 犬：名词用作状语，像狗一样。 3、讲解通假字 止有剩骨 止同“只”，只有。 五、初步理解课文内容 六、教师小结： 1、虚词的用法： （1）之 代词，它，指狼又数刀毙之助词，的, 禽兽之变诈几何哉 助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故 （2）以 介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首 连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌 （3）“其”的含义 ①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场） ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆） ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼） 七、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 第二课时 一、导入 二、分析课文 （一）独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。 提问后交流评价归纳： （l）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。 （二）具体分析课文主体部分： 找文文章中的时间、地点、人物、事件起因 （1）面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的心态？ 投以骨，复投之；惧怕? （2）狼又有何行动？体现了狼的什么本性?? 贪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。? （3）屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的？ 迁就退让? （4）当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？ 屠大窘，恐前后受其敌。? （5）狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？ 而两狼之并驱如故。不善罢甘休? 3、御狼 （1）骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？ 奔倚其下，驰担持刀? （2）屠户此时心态发生了怎样变化？? 由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战斗准备都行）? （3）狼的表现呢？? 不敢前，耽耽相向? （4）狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？? 思考屠户会怎么做，用什么办法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险? （5）谁来给我们有感情地读读这部分？? 4、杀狼? （1）在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么计谋来对付屠户？ 一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。? （2）由此可看出狼的什么特点？? 狡诈（狡猾）阴险? （3）此时屠户有何举动？? 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；? 屠自后断其股，亦毙之? （4）从中可以看出他的什么特点？ 勇敢，果断，机智，细心，谨慎 （三）小结：课文中哪些语句写出狼的什么本性？ 提问后归纳： （1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡