河北省石家庄市复兴中学高中语文人教版必修二9 赤壁赋教学案_3_.docVIP

《赤壁赋》教学案(3) 班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】 １、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。　　 2、体会课文景、情、理交融的特点，[来源:学|科|网] 3.学习苏轼豁达乐观的精神。 【教学重、难点】? 1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。 2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 　【学情分析】 学生在初中已经学习过诗歌，但是对于诗歌的掌握程度并不是很好。诗歌的学习要注重奠定好基础，培养学生阅读诗歌的能力，同时抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。? 为以后高考中解答课外古诗奠定良好的基础。 【导学流程】 自主学习的内容 回顾旧知识 复习上节课的文学常识 基础知识感知 《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 2、诵读方法指导： 苏子愀然， 正 襟危坐而问客曰：客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’， 西望夏口，东望武昌， 山川相缪， 方其破荆州，下江陵， 舳舻千里举匏樽以相属。 A．举酒属客。（属，通“嘱”，劝人饮酒） B．客有吹洞箫者，倚歌而和之。（同声相应，唱和） C．方其破荆州，下江陵。（下，往下游走） D．山川相缪，郁乎苍苍。（缪，缭，盘绕）[来源:学科网] 1.翻译第3段。 　 找出第3段的文言知识 3.本段主要写了什么？感情色彩如何？ 4.本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 四．基本知识拓展与迁移 苏轼的生平。 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 讨论基础知识感知。 讨论问题1，问题2，问题3明确答案。[来源:学科网]