人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计.docVIP

《菜园里》教学设计 教材分析： 《菜园里》这篇课文，主要有九种蔬菜名称和一首儿歌，一幅体现菜园丰收景象的插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学习。学习本课不仅能在朗读中巩固学生对图中蔬菜名称的认识，还能让他们了解这些蔬菜的特点。 教学目标： 　　1、认识１４个生字，会写４个生字。　２、能正确、流利地朗读课文。 　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重点： 　　会认字，会写字。正确流利的朗读课文。 教学难点： 　　认识一些蔬菜，了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。 教学准备： 课件 设计理念：??? 生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。力求让学生成为自主学习的 “习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。B、黄瓜 师：你们喜欢吃黄瓜吗？ 生：喜欢 师：你吃的黄瓜是什么样的？ 生：绿色的 师：看文中黄瓜怎么样？ 生：身穿绿衣裳。 师：黄瓜身穿绿衣裳多漂亮呀！女同学读一读。 C、茄子 出示课件，看，多像有个小孩在打灯笼！多漂亮啊！ 快，读给你的同桌听一听。 D、萝卜 师：儿歌中说萝卜干什么了？ 生：萝卜地下捉迷藏。 学习“捉”“迷”“藏”三个字。 （有什么好办法记住这几个字？） 师：为什么说捉迷藏呢？（出示课件）看得见萝卜吗？它在跟我们捉迷藏呢！快读读！ 【设计意图：虽然学生玩过捉迷藏的游戏，但是萝卜如何捉迷藏，对于一年级的学生来说还是难以理解的，所以通过图片对比，学生就能比较容易理解“萝卜地下捉迷藏”这句话。】 E、辣椒。 师：对辣椒什么印象？ 生：辣 师：辣椒长什么样？儿歌里怎么写的？ 生：辣椒长个尖尖嘴。（引导学生，“长”有两个读音，在“豆角青青细又长”中读ｃｈáｎｇ，在本句中读ｚｈǎｎｇ，意义是不一样的。汉语中有很多这样的字，在学习时要注意积累） 师：尖尖嘴在哪儿呢？（指图）做“贴标签”游戏。??? 昨天我们认识的蔬菜都已经被农民伯伯运到了超市里，摆到了货架上，请小朋友来帮助售货员阿姨给蔬菜贴上标签吧！（学生上台把词语卡片贴在相应的图片下面）、抽读词语卡片。、有感情地朗读儿歌。