人教版小学四年级美术《甜蜜的梦》教学实录.docVIP

《甜蜜的梦》教学实录 在课还没开始前，教师的屏幕上就开始播放一些非常唯美的画面（真实）： A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游； B各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景； C宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹…… 再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经陶醉了。（这一步的目的是，开拓孩子的思路，使他们等会的“梦境”有更多的现实中的“美景”来支撑；另外，一些美的画面，也会给最后的作业提供更多的可描绘的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。） 一、视频动画激趣、导入课题 1、上课后，跟孩子交谈：喜不喜欢看动画片，老师带来了一段动画，想不想看？ 老师接着问，看完了这段视频，你发现了什么？ 小组讨论，人为什么会做梦？随即板书“梦”字，让“人为什么会做梦”这个问题在屏幕上多转几圈，目的是让孩子留有想象的余地，孩子各抒己见，老师也总结说一下自己的见解（做梦的一个重要原因是日有所思，夜有所梦）。那这节课就让我们走进梦的世界，分享曾经做过的甜蜜的梦。 导出课题并板书。 （揭题：板书：甜蜜的梦） 二、发展阶段： 1、屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段大家肯定都是很熟悉的，它们来自小朋友们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。你做过哪些甜蜜的梦吗？老师请小朋友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（轻音乐）（目的：让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。） 2、两分钟后请孩子回答。（这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类；有的比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和鼓励。） 3、老师带来了我们山区孩子梦，想不想看？屏幕展示。两幅不同美术方式表现的梦，让孩子欣赏并观察作品分别是以哪种美术方式表达的。 三、欣赏教师范作，探究制作方法 听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小朋友们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要着急画，老师现在也有一个梦和小朋友们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）现在老师想不用笔，不用墨。在这张黑纸上把梦境表现出来，你们相信吗？ 老师示范：老师跑到月亮上玩了（重难点在老师的示范下开始解决）在实物投影仪下，老师示范：尖头的铁笔描绘人物、月亮等外形和细节的刻画；“■”型竹笔用来划出远景的星球和星星虚虚的隐在后面的透视关系；“﹋”笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来……孩子们肯定睁大了眼睛看得很认真。当老师画完后，还可因势利导，让学生欣赏作品图片，巩固技法的掌握。 刮蜡画技法：划、刮（板书） 四、学生制作、自我表现 师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？（开始作业） 教师巡回指导。（屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。） 教师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一讲解，并进行个别辅导。发现好的作业及时展示表扬。（目的：渗透绘画的一些基本知识，让学生互相借鉴学习。） 五、作业展评、展现梦境 让孩子把作业贴到教师两旁的展板上，采用自评和互评向结合的方式，评出作业（“梦境”的表现由创意和绘画两方面来看），让学生得益更多。（目的：评价是为了促进学生的发展，最终的目的是让学生在评价后有所收获。）威廉．詹姆士（心理学家）曾指出：“人类本质最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自评、互评等多种评价方式，是为了肯定学生。同样，所有的孩子的作业全部展示也是为了这个目的。 六、课后拓展： 师：老师看到小朋友们的画，真的很美！想法也都很独特。课后老师向请小朋友们用“我的甜蜜的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。咱们下节课再来好好交流。（目的：将美术与文字紧密结合起来，训练学生书面表达能力的同时，让他们对本科有更深刻的体验。）