人教版小学数学二年级上册《统一长度单位》教学设计.docVIP

人教版小学数学二年级上册《统一长度单位》教学设计 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元《长度单位》的第一课时《统一长度单位》。课本第2页例1. 【教学目标】： 知识与能力目标： 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 过程与方法目标：? 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 情感态度价值观目标：体会到数学来源于生活，服务于生活。 【教学重点】 学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。 【教学难点】感受统一长度单位的必要性。 【教学准备】曲别针、火柴（或小棒）、视频、方格纸 【教学过程】 一、激趣导入，设置悬念 师：同学们，一家裁缝店里出了点新奇的事情，你们想知道什么事情吗？请同学们仔细看一看这个动画，想一想： 是谁量的衣服？ 是谁做的衣服？ 为什么阿福的衣服做小了？ （小黑板上呈现这三个问题，学生边看边思考） （此环节，适合二年级孩子爱看动画的特点，激发学生的学习兴趣，使抽象的知识变得形象化，从而消除枯燥的心理。） 二、组织活动，体验数学 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、?教师先明确活动的方法。 （用“word”把小组合作的要求提前呈现出来，以便小组合作要求明确，稳而不乱，使活动顺利开展。） （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ （用“投影仪”进行一 一展示圆形、正方形、曲别针、三角形所量的过程，让学生一目了然。） （用“PPT”课件进行提升总结，进一步让学生体会到统一长度单位的必要性。） 2、学生活动，教师巡视指导。 （二年级的孩子的小组合作能力还不是很强，所以老师一定要进行点拨引导。） 3、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 5、观看几幅图画，进行提升。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 2、联系生活，巩固练习 （1）a、做一做，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。（利用准备好的胡萝卜、长茄子、辣椒） b、学生先独立完成，再交流。 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。 （利用自己的方格纸进行测量后，然后叫学生一 一把胡萝卜、长茄子、辣椒的测量过程用“投影仪”展示出来。这样学生看到的是标准的都用同一张格子纸量出的胡萝卜、长茄子、辣椒的长度，进一步感受到统一长度单位的必要性。而且用格子纸很巧妙地为厘米的引入奠定了基础。） （二）根据这节课的学习，帮助“徒弟解决阿福衣服小了的方法”，与开始呼应，解决实际生活问题。 （在学生掌握了本节课的知识后，感到有些劳累，观看“动画”阿福的新衣，轻松一下，顺势进行知识点的总结归纳，“快来把所学的知识给阿福说一说，帮他解决困难。”这样谈收获进行小结，感觉更好一些。） 三、小结： 这节课你学会了什么？生自己谈收获。小结：感受到了统一长度单位的必要性。 四、拓展延伸： 在家测量茶几、电视柜等物品的长度，再次体会统一长度单位的必要性。 板书设计： 统一长度单位 阿福的新衣 圆形、正方形、曲别针、三角形 统一长度单位的必要性