青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教案3.docVIP

热气球上升的秘密 教学背景： 当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出了一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量变轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。 教材分析： 教材先出示了一些活动所需要的准备材料，然后展示了活动过程。活动主要包括两个环节：一是从一些现象中提出问题；二是设计实验来研究。课本中提示了一些实验，比如：让塑料袋升空，让纸蛇旋转等。这一部分内容首先让学生自己去发现问题、猜想预测，然后让学生自己设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。这一过程充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、解决问题的能力。然后在自由活动中，教材又提出了“生活中哪些地方应用了热空气会上升的原理？”旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。最后，教科书提出了“制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来”这一活动，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。 教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。 3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学重点： 知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。 教学难点： 设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。 教学用具准备： 大塑料袋、火柴、酒精灯、固体酒精、蒸发皿、试管夹、玻璃片、纸蛇、热气球图片、孔明灯图片及资料、走马灯图片 课前互动 看！老师带来一个玩具，这是——生：风车！会玩吗？生：会！ 那就一起来玩一玩吧！可以下位玩。 看来同学们都是玩风车的高手啊！同学们用吹、用跑或者有风能够让它转起来。现在，我既不吹，也不跑，只要有这个盒子，就能让风车转起来，你相信吗？生：信或不信。 开始喽，你看！（让风车转起来） 你们想知道这其中的秘密吗？学完这节课，你就能明白是怎么回事了。 准备好了没有？上课！ 一、提出问题 1、同学们，看，这是什么？（图片）——热气球！你们知道第一只公之于众的热气球是由谁设计制作的吗？（图片）200多年前，蒙特哥菲尔兄弟因受到碎纸屑在火炉中不断升起的启发，精心制作了蒙特哥菲尔气球，于1783年11月25日在巴黎市中心成功放飞，创造了人类首次升空的历史。 近年来，热气球在航空、体育、娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！ 2、看到这五彩斑斓、形态各异的热气球，你想提些什么问题呢？ 生：（热气球是怎么上升的？热气球为什么叫做热气球？热气球是用什么做的？热气球能载人吗？热气球里面有什么？） 每个人观察的角度不同，所以提出的问题也不同。在科学上能提出一个问题是比较困难的事情，大家能对热气球提出这么多问题，老师真为你们高兴！ 3、哎，请你把刚才提的问题重述一遍。生：……对，就是这个问题，热气球为什么会上升，下面就让我们一起揭开热气球上升的秘密吧。（板书） 二、猜想假设 1、让我们再次观察热气球，看你能发现些什么？（课件） 2、根据你们刚才对热气球的观察，请猜一猜，想一想，热气球为什么会上升？把你的想法跟你相邻的同学说一说，每个同学都要说。 3、你觉得热气球为什么会上升？好，请你第一个回答！（因为有火。因为热气球很大。点火后会有热气，所以会上升。） 4、同学们都觉得热气球上升是因为有火，有热气。到底我们的想法是不是符合科学道理呢，只有我们亲自体验过了，才能真正揭开它的谜底。 三、制定方案 1、为了更好地体验我们的想法，老师为同学们准备了一些实验器材，只有了解它们，才能更好地使用它们，让我们一起来看，这是—— 有了这些实验器材，你打算怎样做来验证我们的猜想，请把你们的想法在小组内说一说，确定我们的实验计划。（小组合作交流，设计方案） 2、孩子们的习惯很好，看你们的表情我就知道：计划已经确定了，来，我们一起来探讨一下，看是否可行。 生：…… 通过刚刚的探讨，同学们设计的实验方法听起来比较合理，你们之间可以相互借鉴，选择觉得合理而且可行的方案亲自动手进行实验。实验的过程中应该注意些什么呢？生：…… 一群细心又让人喜欢的孩子，老师把这些小提示送给你们，希望在实验中能注意这些事项，（课件）（课件：报告单）这是我们研究热空气上升的记录单，请把实验的过程中观察到的细节现象记录在相应的空格里。 四、实施探究 1、桌上有老师提前为各小组准备的材料