小学劳技教学中培养学生感恩能力的探究.docVIP

感恩，从这里起航 ----小学劳技教学中培养学生感恩能力的探究 　 【内容摘要】感恩是一种博大而仁爱的胸怀，心中有父母，有师长，有国家，有社会，对学生进行感恩教育，意在呼唤人性的回归，找回“感动”，懂得“感恩”，不仅使自己的心灵盈润，而且能以自己的美好感动别人。现在的学生大多数是独生子女，容易以自我为中心，面对父母、老师、社会的关爱视为理所当然，缺乏感恩意识，因此在小学劳技教学中开展感恩教育是十分有必要的。本文从熏陶感染、身体力行、深度体验三个方面进行实践，唤醒学生心中的感恩意识，让他们学会关爱他人，培养学生宽阔的胸怀和远大的理想，把自己的感恩行动投射到家中、学校、社会。 【关键词】小学劳技教育教学 感恩教育 家庭实践 社会实践 体验活动 《义务教育阶段综合实践活动实施纲要（3－6年级）》指出：在小学劳技教育教学中，不仅要培养学生的“动手能力”，更重要的是培养学生健全的人格。在指导学生运用技术解决问题的过程中，始终都应把培养学生的情感态度价值观放在首位。感恩教育是一种以人为本的教育，是一种和谐的教育。因此，我们在小学劳技教学中进行感恩教育，是劳动技术学科教育目标中“情感态度与价值观”目标指向的一个组成部分，也是健全学生人格教育的一个组成部分。“重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。关注人的自然发展”，这是新课程中教育的“人文性”的体现。因此，教学中，教师要努力创设和谐、融洽、的人文氛围作为小学劳动技术教师因材施教， 二、身体力行，勾勒感恩的美景 在小学劳技教学中，有效地对学生进行感恩教育，家长、教师不仅要以身作则，使学生受到熏陶感染，而且要让他们在家庭实践活动、学校实践活动、社会实践活动中体会父母的养育、师长的教诲、国家的关爱寄予了多少恩爱，投入了多少精力，倾注了多少心血，从而让学生将感恩之心化为日常言行切切实实去做。 1．“慈母手中线”——家庭实践活动，感养育之恩 俗话说：“百善孝为先”。 而现在的学生大多数是独生子女，是家中的“小皇帝”，家长对孩子百般宠爱，百依百顺，养成了孩子“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。致使更多的孩子视父母对自己付出的一切为理所当然，坐享其成却心安理得。这样的情况不得不令人担忧。在小学劳技教学中，因此首先要对学生进行感养育之恩的教育。 在教学《番茄炒蛋》时，学生回味自己妈妈的番茄炒蛋做得香喷喷的，非常可口，向来都是妈妈做给他们吃的。于是我布置学生课外时间要把“番茄炒蛋”这道菜做给妈妈尝尝，有能力的孩子可以做更多的菜，如清炒荷兰豆、蛋炒肉片、胡萝卜炒肉丝。后来，许多家长欣喜地告诉我，他们的孩子自从那天从学校回来后突然长大了，懂事了，竟然会做菜给家长吃了，他们感动得热泪盈眶。还有一回学完《我给妈妈洗脚》后，我布置学生回家给长辈洗脚。班上爱捣蛋的孩子杨金星在这次活动中表现得尤为很出色，他不光为爸爸妈妈端洗脚水、洗脚，还给爷爷奶奶洗脚。家长夸孩子懂得用自己的行动孝敬长辈了，他们一家人沉浸在无比甜蜜的幸福之中。 学生在参加各种家庭实践活动中，不光提高了自理能力和劳动技能劳动习惯在他人面前表现自己，让别人欣赏自己的独特设计与精美作品。 1 1 小学劳技论文