小学写字论文：潜心习字，让每一个字符在孩子笔下跃动起来.docVIP

小学写字论文 潜心习字，让每一个字符在孩子笔下跃动起来 　 摘要 细心观察，有效训练，逐步提高孩子观察力、鉴赏力和审美情趣；关注写字姿势，进入一个“静心静气”的写字情境，为以后的书写奠定良好的基础；注重汉字笔画书写过程与方法的指导，强调书写笔锋，让孩子养成“提笔即练字”的习惯；用情书写，走向生活，把写字和生活多层面多角度地结合起来，写出的字才富有神采。 关键词 潜心 习字 字符 跃动 写字是一项重要的语文基本功，是教学的基础教会写字很容易，但是怎么教他写一手好字却不容易字，门面也，这话一点也不假，字的好坏决定着别人对你的印象，如果一个人字写的十分漂亮，无形中会对你的印象有所加分，反之亦然因此小时候的写字教学便显得尤为重要那么写字教学中应注意哪些问题？一联想，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导对抽象的汉字联想，汉字字形就会深深扎根于的心中。例如：伞，像什么呢？们说像艹口灬想象生动，上形象的电脑画面的显示，感受到了汉字的形体美教学，字很简单，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，写出来的字。引导观察的笔画，2.观察比较，体会书写美写字往往眼高手低，原因在于其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助提高书写能力呢？起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，每一个字，每一个笔画，都要尽量要求指导到位。教师的范写很重要。在指导整体认知之后，教师要在上示范，向展示写字的全过程。要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使有一个初步的感性认识。但是，对于孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较运笔方法教学让观察老师正确的运笔之后，要求进行临摹，将的不正确的书写和范字比较，比较“悬针竖”和“垂露竖”不同的写法，在比较中看到自己的不足。汉字的间架结构。例如：比较之后的书写，效果令人满意。书法除了为语言交流的符号外,还表现出生命特征的艺术。书法由基本笔画构成,其艺术美自然蕴含在每一个点画之中。教师应该引导学会欣赏、学会,从中领悟书法艺术的真谛。二养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于身体的正常发育，有利于保护的视力。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。”不练，就无法将心中的美字注入笔端；练而不精心，就无法有好字出现。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日临池不辍，没有天生不练就会写好字的人。要想把字写好，除了点画的线条要有劲、挺拔，还要形态饱满、丰润，有些地方还应写出精神来，不仅是书写技巧的提高，还应是境界的完美。 临习时，要注意错落有致。关键是在整体的安排上，如结构的匀称，布白、穿插、伸缩和避让等各个部分都要做到精心布置和安排。（各单体在占据自己空间的同时，又把笔画伸展于对方闲置的空间里，互相插足，犬牙交错，称为穿插。在多体结构中一方伸展占一空间，其余两方缩小共处于另一空间，以老携幼，尊卑分明，称为伸缩。各单体在自己所占的空间里收缩其相邻的部分，伸展其相背的部分，互相依偎，平分秋色，称为互让。）互让要有分寸，不要过分缩小；穿插要有节制，不能插得过多；伸缩要适度，不能把一方变得过大，另两方变得过小，各单体之间既相互礼让又相互迎合，形成一个和谐的整体。 中国字本身虽是方块字，但又不能写得四四方方、整整齐齐。董其昌在《画禅室随笔》中说：“作书最忌位置等均，且如一字中须有收有放，有精神相挽处，王大令之书从无左右并头者……布置不当平均，当长短错综，疏密相间也。”尤其是楷书结构，最易犯前后齐平，上下方整的毛病，所以欧阳询、颜真卿、柳公权等著名书法家在结体时有意打破中国方正的格局，写独体字时，笔画有长有短，有伸有缩，写合体字时单体有大有小，有宽有窄。有些字各单体之间本来就长短互殊、宽窄各异，就因体赋形，表现出一种自然的美；有些字各单体之间左右等匀、上下齐平，就伸左抑右，或收上放下，也未显露出人工斧凿的痕迹。以上的方法要与写字教学实际结合，科学合理安排，不断探索完善，达到练字的目的。 同时要注意训练度，要注重的发展。练字贵在精，而不在多。手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个少，保证一个好字。自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是好。充分发挥学习的主动性，给选择的权利。 ? 1