小学写字论文：扎扎实实写好字.docVIP

扎扎实实写好字　 【摘要】汉字是记录汉民族语言的符号系统，是我们祖先智慧的结晶。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等运用科学的评价方法，对学生作业进行讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。汉字是记录汉民族语言的符号系统，是我们祖先智慧的结晶。它不仅是世界上最古老的文字之一，而且是世界上使用历史最悠久的文字之一。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，特别是对于刚刚入学不久的低年级学生更加重视，同时通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。 良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。一年级开学时的课堂常规教育就要对学生进行执笔教学和写字姿势的训练。在培养正确的执笔与书写姿势时，教师示范，进行现身说法，使学生掌握科学的执笔方法和正确的写字姿势。如可先将教材期始教育中关于写字坐姿及握笔姿势的图片投影，让学生看图说说：图上的小朋友是怎么坐的，是怎么握笔的，再向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿是头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前，并配以儿歌“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”，在每一次写字之前，先进行集体念诵，在姿势正确之后再开始写字。对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。由于很多孩子在幼儿园时就已开始学习握笔写字，有的孩子姿势非常端正，但也有一部分存在着诸多不良习惯，对于这些孩子，我们千万不能听之任之，而是不管花多长的时间，也要帮助他们改正这些不良习惯，因为这是关乎孩子们一辈子的事，也是我们一年级语文老师的重要职责。 2、榜样激励?? 纠正姿势 榜样的力量是无穷的。榜样的树立能很好地解决“学要有对象，赶要有目标”的问题。在班级当中开展竞赛，树立榜样既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养班级集体合作的精神。如在每一次写字时，及时表扬坐姿和握姿正确的孩子，每次写字时被表扬两次以上的孩子辅以积分卡加以奖励，孩子们的积极性很高。长此以往，正确的姿势就在不知觉中形成了。 3、常常监督? 养成习惯 习惯是某些长时间的行动和心理活动所造成的动作和心理趋向。不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，从而影响学生的心理健康。而且，如果书写时长时间不注意保持正确的身体姿势，很容易发生脊柱后凸（驼背）或侧凸（脊柱偏歪）等畸形。所以一定要时时提醒学生，告知学生不正确的书写姿势会带来的后果。做到常常监督。如在写字时，把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。 “轨道居先，装饰居次。”写字首先应练习好“轨道”，即基本笔画。基本笔画是汉字构成的基本单位。写好基本笔画是写好汉字的第一步。 1、从笔画入手 （1）明了写法，切实指导 中国汉字仅八种基本笔画，即点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。笔画好比零件，结字好比装配。笔画写得笔笔过硬了，装配起来就容易，写的字才能合格。所以教师在笔画训练的基础阶段，要使学生明了各种笔画的写法，要切实指导学生严格按照笔画的运笔过程来书写。如“竖”的写法，，起笔向右下略按，接着调整笔尖向下运笔，笔尖与纸面始终保持同一倾斜度，出锋收笔。 （2）多种手段，强化训练 写好基本笔画应强化训练。要使笔画书写有趣味，便于学生理解和掌握，运用现代化的电教手段，采用形象化手法等多种手段进行训练是个好方法。如： 横:我们是这样介绍的：横有长短仰卧之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟。长横如一个小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯。我们向学生介绍完横的特点后，用儿歌来帮助学生理解，诵读为：短横如秋叶、扁舟和飞鸟，长横如山坡、负重的扁担。 撇：先向学生介绍撇有多种，按长度分有长撇和短撇；从书写方向分有平撇、斜撇、直撇之分。接着在具体的教学中，我们用形象化的语言来帮助学生理解：短撇如坚硬有力的鸟嘴；平撇如古人头盔顶上的红缨在迎风飘动；长撇如柳枝飘动;竖撇如古代仕女行走，长裙拂地之仪。然后用大屏幕出示鸟嘴图、古人头盔图、柳枝飘动图、古代仕女行走图分别与短撇、平撇、长撇、竖撇进行对比，进一步帮助学生理解掌握。 点：告诉学生，组合点要写得好，关键是笔断而意要连。学字头，小字头，三点水，八字底和四点底我们可以引导学生理解为笔画意向对准字的中心。可以想象为：学字头、小字头、三点水其外边成弧形，八字底和四点底如老翁的胡须。 2、念着“口诀”来写字 尽管我们将每种笔画的写法都很形象地告诉了学生，但对于刚入学的六、七岁孩子来说，想让这些知识熟记于心，并灵活运用，还是有点难度的。于是，我将每种笔画的运笔过程编