人教版数学三年级上册《分数的初步认识 》课堂实录.docVIP

《分数的初步认识》课堂实录 教学内容： 人教版数学三年级上册第90~91页“认识几分之一”。 教学目标： 知识与技能： 理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 ?? 过程与方法：培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。 ?? 情感态度与价值观：培养学生探索、创新意识，并激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 结合具体的操作活动，理解分数的含义，初步建立几分之一的概念 . 教学难点： 理解分数的含义. 教具：多媒体课件、圆纸片、长方形纸片． 学具：长方形纸片、正方形纸片、圆纸片、彩笔、小黑板． 教学过程： 一、情景——冲突 1．体验分数的产生过程。 谈话：同学们，你们看过《熊出没》的动画吗？老师把4个蛋糕分给熊大和熊二，每人几个？有几种分法？（学生用手势表示，教师板书） 生：有3种分法。 生：（熊大1个，熊二3个），（熊大2个，熊二2个），（熊大3个，熊二1个）。 师：哪种分法最公平呢？ 生：（熊大2个，熊二2个）: 师：熊大2个，熊二2个，这种分法就是数学中的平均分。 ??? （教师板书：平均分) 师：把2个蛋糕平均分成2份，每人几个？ 生：（熊大1个，熊二1个），（学生继续用手势表示，教师板书：1） 师：把一个蛋糕平均分成2份，每人多少？?? 生：一半 师：一半该怎样表示？ 生：不会表示。 生：1/2 师：这位学生非常聪明，鼓励一下，像1/2这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识） 2．认识二分之一。 师：（课件演示）请同学们仔细观察，把一个蛋糕平均分成两份，每一份就是这个蛋糕的一半，也就说是整个蛋糕的二分之一。（师边说边指图） 师：提问：左边一半是这个蛋糕的 1/2，右边一半呢？ 生：右边一半也是这个蛋糕的1/2。 师小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的1/2。（学生齐读一遍） 师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。 （教师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的1/2。） （3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。 示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面。 （板书1/2），读作二分之一。（一起读，再读一次：二分之一。） 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。 二、活动——建构 （一）操作感悟。 1．折长方形的1/2。 （1）认识了蛋糕的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？也可以跟后面的老师说说。） （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．判断1/2。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？ 提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 （二）做分数。 1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。 交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？也可以跟后面的老师说说。 3．汇报梳理： （1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。 师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出） 提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？ 生：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。 小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 （3）用圆表示分数的请