青岛版小学数学二年级上册第五单元信息窗2《除法的意义》教学设计.docVIP

青岛版小学数学二年级上册第五单元信息窗2《除法的意义》教学设计 教学目标： 1、在具体情景中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义,，抽象出除法算式，体会初步理解除法运算的意义。 2、知道除法算式各部分的名称，能正确读出和写出除法算式。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 3、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，增强对学习数学的信心和兴趣。 教学重点：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。教学难点：培养学生举一反三、迁移类推等能力。教学过程： 一、创设情境。 同学们，森林里动物要召开联欢会，各种小动物带来了丰富的表演节目，小熊要体操表演，小松鼠要跳拉丁舞，该怎样组织呢，你能帮助他们吗？出示情境图）在这幅图上你能读到哪些数学信息？你还能提出什么数学问题？ 可能出现的问题：（1）加减法问题暂时放入问题口袋。 （2）12只小熊进行体操表演，怎样排队？ 30只松鼠，怎样分组？ 6只小猴分一组，可以分几组？ 二、探索新知。 1、 12只小熊怎样排队？ 师：12只小熊进行体操表演，怎样排队？ 师：请小熊。 谁还有不同的分法？ 学生可能出现的分法有： a.成2队，每队6个 b.成3队，每队4个 c.成4队，每队3个 d.成6队，队2个 平均分成3队，每队4个成3队，每队4个 有了这次的铺垫，同学们对接下来的分法和表述应该比较准确了。 2.汇报交流，认识平均分，认识除号 老师：刚才同学们，想到了好几种不同的分法,说明大家非常善于动脑筋。同学看屏幕，老师把同学们不同的分法用点子图表示出来了。请大家仔细观察这几种分法，有什么共同点？ 生：不论将12只小熊分成几份，每一种分法中每份数量一样多我把12个小熊平均分成2，你能用什么方式就在这幅图上把分的结果表示出来？（分别圈上；用一条竖线把它们分开……） （2）介绍除号的写法： 写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 展开想象，你怎么理解并记住这个符号就是除号？（一条横线可以看做是把物体进行平均分，上下两个一模一样的圆点可以看做是每份分得同样多。） 你能试着写出 b.12只小熊，平均分成3队，每队4个有关的除法算式么？ 在除法算式中，每个数分别代表什么？ c.12只小熊，平均分成4队，每队3个 d.平均分成6队，队2个 列出除法算式 如果我们以后再遇到类似 “把一些物体平均分成几份，要求每份是多少”这样的问题时，我们计算 三、练习巩固 1.基本练习: 第52页的做一做---- 分一分，写一写，读一读 2.提高练习 第53页第3题 四、课堂回顾 通过本节课的教学你有哪些收获？（知识方面的、方法方面的、情感方面