新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学实录.doc

第一课时 （一）检查预习情况，了解故事梗概。 1、揭题导入，学生读题。 1）今天我们来学习一篇小说，小说的题目是（生齐读《穷人》）。课文预习过吗？ 2）不知道你们预习得怎么样，拿出作业纸，完成作业单上的1至3题。 作业：（1）给带点字选择正确的读音，打上“√”。 搁（ɡē ɡé）板 勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 蜷（quǎn juǎn）缩 （2）下列词语中如果有错别字，请圈出后订正在括号里。 抱怨（ ） 魁梧（ ） 掀起（ ） （3）小说《穷人》写到的人物有：（打“√”选择） 桑娜 列夫·托尔斯泰 西蒙 渔夫 桑娜的丈夫 2、交流以上作业： A 读音强调“蜷缩”，字形强调“魁” B 为什么不说列夫·托尔斯泰？（人物强调“渔夫”和“桑娜的丈夫”是同一个人） C 这篇小说写了他们之间发生的什么故事？请同学们快速浏览课文，回忆一下。 小结：理清人物之间的关系就能帮我们概括好课文大意。但是读小说光了解主要内容和情节是远远不够的，还需要我们走进人物的内心世界。 （二）紧扣忐忑不安，读懂心理活动。 1．浏览课文，关注心理活动的表达方式。 这节课我们将重点了解桑娜这个人物，（板书：桑娜）走进她的内心世界。 （1）快速浏览课文，划出描写桑娜心理活动的几处句子。 （2）通过比照心理描写的特别之处，聚焦描写“桑娜忐忑不安”的心理描写。 师：我看到大部分同学都找到了3处描写心理描写的句子。 第一处在哪个自然段？（2自然段）有一个词提示我们是心理活动，是哪个？（沉思） 第二处在哪个自然段？从哪个词语可以看出？（想） 第三处呢？（9自然段）你怎么知道这一段是心理描写？ 在这三处心里描写当中，写得最与众不同的是哪处？ （出示第9自然段）这段话到底特别在什么地方？一下子吸引你？ 生：省略号 生：问号 生：感叹号特别多 （标点变红）一段心理活动描写出现了这么多的省略号，感叹号和问号，真够特别的，你们知道托尔斯泰为什么要这样写吗？（是为了写出她心里忐忑不安） 2．紧扣“忐忑不安”，读懂心理活动。 （1）根据字形理解“忐忑不安”的意思。 板书：忐忑不安， 谁能根据字形来说说，忐忑不安是什么意思？ 生汇报 师：小结：心里七上八下的就是（生齐——忐忑不安） （2）认真默读语段，读懂复杂心情： 自由读第9自然段，你能读出桑娜的哪些心情，用表示心情的词语进行旁注。 学生默读，写旁注，交流：同学们都写下了很多的词语，谁来说说你读出了什么心情？把你写的词语全部报出来。（害怕 担心 矛盾 不知所措 急切 紧张 六神无主 心惊肉跳）你们真会读书，读出了这么多的词语，这么多的心情交织在一起就是（生：忐忑不安）那么你是从哪些地方读出这些心情的呢？ （3）自由朗读，以读促悟： 请你选择一、两处句子反复读，等会把自己体会到的心情用朗读的方式展现出来。自己反复地预习，开始。 同学们读得特别的投入，现在就来汇报一下，你读的是哪个地方？ 生汇报读句1：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… ①读得真不错，她真正是在用朗读在告诉我们体会到的心情。刚才有一个地方读得特别响亮，“够他受的了”，你想读出什么心情？（生：担忧 焦急） 她担忧什么？焦急什么？ 她在担心丈夫，你还能读出她担心什么？再读句子，继续汇报 ② 辐射描写桑娜家非常穷的心理描写，读出忧虑之情。 哪个自然段的描写告诉你们桑娜养五个孩子已经很困难了？ 生：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。…… 生：孩子们日渐长大，丈夫的负担也越来越重。平时家里只能吃上黑面包。 …… 师：桑娜的心中一定出现了曾经关注的画面，哪个自然段（第2自然段：即描写家里很穷的内容） 一起读读这段，看看你从哪些词语读出了桑娜家的穷？ 齐读 师：托尔斯泰真的一位艺术大师，在课文一开始就用一段心理描写告诉我们桑娜一家都是——穷人。此时此刻她心理想？（生：怎么能养活七个孩子呢？）让我们把她这种担忧的心情读出来吧（生齐读句子：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……） 还想读哪个句子？（感受桑娜“害怕”的情绪；读懂桑娜的“下定决心”。） 生读句2：他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 他把哪个字读得特别的有力？（揍）我想问问你，你为什么把这个“揍”字读得那么有力