小学语文《修改病句》教学设计.docVIP

修改病句微课设计一 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】 一、直接导入 您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。 二、学习知识点——复习常见的病句类型 ①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 ②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。 　 ③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 ④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 ⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。 ⑥分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 ⑦概念不清：即句中的意思含糊不清。 三、学习知识点——复习修改病句的符号 （删除符号，增添符号，交换符号，更换符号） 四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②查：查出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子原意。 （修改病句的重点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。） 修改病句的原则：A尽量保持原句的基本意思不变。B尽量少改。 五、学习知识点——例题讲解 读句子（询问）——说病因（诊断）——改病句（治疗）　　 （1）在老师的帮助下，做完了作业。　　 句子不完整，缺少“谁”，可改成：在老师的帮助下，我做完了作业。　　 （2）傍晚，朝霞映红了东边的天空。　　 “傍晚”和“朝霞”意思矛盾，可改成：早晨，朝霞映红了东边的天空。（傍晚，晚霞映红了西边的天空。）　　 （3）因为我的语文成绩好，所以我的数学差。　　 关联词用错了，可改成：虽然我的语文成绩好，但是我的数学差。　　 （4）小兰每天都要收听广播和电视。　　 “收听”不能和“电视”搭配，可改成：小兰每天都要收听广播和收看电视。　　 （5）我忍不住不禁笑了起来。　　 “忍不住”和“不禁”意思重复，可改成：我忍不住笑了起来。（我不禁笑了起来。）　　 （6）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。　　 应该先有“检查”，后有“改正”，可改成：我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。 六、巩固练习题 ①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 ②在文娱晚会上表演了精彩的节目。 ③这道题最后终于被解答出来了。 ④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 七、总结微课 感谢您认真听完这个微课，最后赠送给大家一套修改病句的秘诀——检查语病要细心，主干残缺是病因；再看枝叶各成分，能否搭配语中心。下面语病常常见，熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理；前后矛盾要解决，词语重复留其一。修改病句法牢记，添、删、调、换百病去。 ?