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人教版小学品德与社会四年级上册《呵护我们的身体》教学设计
献出爱心 延续生命
《呵护我们的身体》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观:关心自己的身心健康,喜欢参加多样的体育活动。
能力:养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,并能自觉维护良好的公共卫生环境。
知识:明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,四年级的学生,正处于身体生长发育时期,他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体,更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性,这种情况在农村更为普遍。
从学生的社会环境与生活基础来看,相对城市学生而言,生活在农村的学生,虽然都知道要爱惜生命,但他们还不太明白身体是生命的载体,自我保护的意识比较差。同事,农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少,对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,对于农村小学四年级学生来说,由于农村经济条件比较差,公共卫生相对落后,居住条件简陋,学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯,也在潜移默化地影响着学生,危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,在教学中,需通过小品表演,探讨健康的“秘诀”,“今天我坐诊”,“锻炼好处多”和“好心情胜良药”等活动,让学生认识到身体就是生命的根本,爱惜生命就要先保护好自己的身体,养成良好的生活习惯,这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中,需强化学生的公共卫生意识,并以实际行动为革除陋习,做力所能及的事情,为创造良好的公共卫生环境出一份力。要注意的是,对农村学生,要求不要太高。
教学重点
明白身体是生命的载体,爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态,才能保证身体健康。
教学难点
知道公共卫生对于身体健康的重要意义,自觉维护良好的公共卫生环境。
教学准备
教师准备:准备相关课件。
学生准备:收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。
课时建议
3课时。
第1课时完成话题“养成良好的生活习惯”的教材内容。
第2课时完成话题“坚持锻炼身体”的教材内容。
第3课时完成话题“保持良好的心态”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 健康身体需要好习惯
1.[播放动画:这些习惯好不好]
围绕情境展开研讨:哪些是好习惯,哪些是坏习惯?这样做的后果是什么?
2.进一步提供研讨范例:[播放动画:问题出在哪里(一)、问题出在哪里(二)、问题出在哪里(三)]
围绕范例展开讨论:如果经常这样,他们的身体以后会怎么样?
学生诊断病因,并总结正确的做法。[播放课件:我们来诊断]
3.找一找,说一说自己有些什么样的生活习惯,和同桌互相交流一下,不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结:生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康,严重的甚至会危及生命。所以,我们要养成良好的生活习惯,注意个人卫生,合理搭配饮食,保证休息时间,有耐心和信心,不断地行动与实践。(板书:养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒)
4.请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯,折好后传出本组,最后每个同学手中留一张。把它打开后,四人一组交流,分析其哪些习惯是好习惯,哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯,大家出主意想办法,商量怎样改正,或把自己存在的不良习惯,悄悄告诉自己信任的人,请他们监督改正。
【设计意图:引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用,不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心,养成良好的生活习惯。】
活动二 陋习大清除
1.辩论:“不干不净,吃了没病”。你同意这种说法吗?
小结:实际上“不干不净,吃了会得病”。我们要明辨是非,增强卫生意识。
2.[播放动画:找找生活中的陋习]
围绕情境开展研讨:这些陋习会给我们的生活带来哪些危害?生活中还有哪些误区?
学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。[播放动画:卫生误区揭秘]
3.[播放动画:生活陋习大扫描]
学生交流探究:为什么“随地吐痰惹人厌”?“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗?许多人都明知吐痰传播细菌,不卫生,可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢?
小结:我们能不能养成良好的生活习惯,不仅关系到自己的身体健康,还关系到他人的身体健康,关
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