新人教版必修4《生活处处有哲学》教案.doc

生活处处有哲学 　 【教材分析】 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。 ??我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学之一主线，首先从比尔·盖茨的财富观入手，引出人生的意义和价值。接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。 １、哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 ２、哲学源于人类对世界的追问和思考。 ３、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 ４、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 能力目标 １、通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 ２、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 情感、态度、价值观目标 １、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 ２、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。 【教学重点】 哲学是指导人们生活得更好的艺术 【教学难点】 哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考 【教学方法】 情境设置法 讲授法 讨论法 【教学过程】 情境导入： 假如你有580亿美元并将退休，生1：旅游，尽情享受生活。 生2：留给子女。 生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。 …… 师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。那么下面就让我们看一下比尔·盖茨的选择：微软创办人盖茨退休，不再做微软执行主席，只出任非执行主席接受采访时盖茨表示，他将把自己580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己子女。他说：“我和妻子希望以最能够产生正面影响的方法回馈社会。” 生：（感叹） 师：同学们，你如何看待盖茨的行为呢？ 生：（略） 师：同学们，比尔·盖茨的选择再次告诉我们：人的生活是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们需要哲学知识。那么什么是哲学，它来自何方？走进哲学，能否让我们追求智慧，创造更美的人生呢？ 生1：看问题要坚持用联系的观点，要把事物放在前后相继的历史联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。 生2：看问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物。 生3：老师的讲评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。 …… 学生活动一：同学们身边有没有这样的事例跟大家分享一下呢？ 生1、 “同一个世界，同一个梦想”——物质决定意识 选择文理科的哲理—从实际出发；庄周梦中见到自己变成了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，突然从梦中惊醒。迷糊之间，庄周迷惑了：到底是庄周梦蝴蝶？还是蝴蝶梦庄周?包含着深刻的哲学道理。有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。可见，哲学并不神秘，哲学就在我们身边，就在我们的生活当中。 哲学的智慧产生于人类的实践活动 研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。 “惊讶”的核心是思想创新。面对问题，敢想前人之未想，敢做前人之未做。作为正值青少年的我们更应敢于“惊讶”，敢于创新。 学生活动二：阅读教材第5页，思考 （１）你在童年时代是否也思考过类似的问题？ （２）杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ （３）你现在经常思考哪些问题？ 为什么？ 学生阅读教材，思考问题。 教师点拨： 杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 过渡：在生活实