《小学数学教学手段现代化的研究》课题结题报告.doc

《小学数学教学手段现代化的研究》课题结题报告 ? 一、课题的提出 ㈠、传播媒介与教育的不断发展 传播媒介是传播信息符号的物质载体。施拉姆认为：“媒介就是插入传播过程中，用以扩大并延伸信息传送的工具。”（施拉姆：《传播学概论》，新华出版社1984年版，第123页。）历史上，媒介的发展与社会的发展和人类文明的进步同步进行。在人类历史中，教育经历了四次重大的阶段，传播媒介也同样发生了四次重大的变革，每一次媒介的变革，都带来了教育领域的一次“革命”，因此传播媒介就是教育某种程度的发展标志。 1、???????????? 10万年前，人类有了语言，这就是人类文明史上的第一次信息革命。文明的延续借助于语言这个媒介得以继承于发展，显然这种传播所受的的局限性很大。 2、???????????? 文字作为传播的媒介，使人类的经验知识得到较为准确完整的记载，促进了教育实体的形成。 3、???????????? 随着印刷术在12世纪的发明，教科书逐渐应用起来，班级授课制随之产生，打破了特权阶级对教育的垄断。印刷的便利，使信息无论是在加工、积累，还是传递上，速度明显加快，出现了人类历史上第一次“信息爆炸”。 4、???????????? 近百年来，特别是近几十年来，从世界范围来说的社会生产力得到了巨大地发展，也推动了教育的迅速发展。各种教育思想和理论不断涌现，各种教学方法不断产生，各种现代教学媒体广泛应用，使教育进入了一个崭新的阶段。特别是近几年来对多媒体计算机和网络的运用，使人们走上了高效率、高质量、开放式的学习。 ㈡、课题研究的时代背景 ?人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息时代的生产方式和生活方式具有数字化、网络化、智能化、集成化、移动化、个性化的特点，在信息时代，可以通过广播、电视、传真、录像、影碟机、计算机网络等方式传播各种信息。知识的迅速增加，真正形成?“知识爆炸”局面的出现。这就向教育者提出这样的要求：如何解决人们的学习时间、接受能力和理解能力有限与知识激增的矛盾。单靠我们传统的课本、粉笔，是无济于事的。解决上述矛盾的主要方法就是借用不断发展的现代教育技术。教育技术现代化是教育现代化重要组成部分之一。现代化教育技术的主要特征是：以信息技术为主要依托，更强调以学生为本，促进学校进一步开放，全社会的教育资源更加合理的配置。“以计算机为核心的现代教育技术应用于教育将会极大的促进教育的发展，将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革，传统的教育模式将会被打破，有利于促进学习过程的多样化、社会化、主体化。是否重视信息技术是关系到能否掌握二十一世纪教育的大事。”（柳斌《全国中小学实践教学与应用现代教育技术现场会主报告》）因此，信息时代向教育者提出了如何培养学生善于学习、善于思维、提高创造能力的要求。当然，它对我们小学数学教学也提出了同样的要求。在小学数学教学中，适时恰当地运用现代化教学手段辅助教学，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，重视实践操作，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，教师以教为主变成学生以学为主，使学生的学习变得轻松愉快，充分调动了学生的学习积极性，激发求知欲望，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。 二、对教学手段现代化的理解 现代化教学手段我们认为是借助于现代教学媒体更加有效的完成教学工作的实践，它也是随着时代的发展其内涵也在发生着变化。2000年的时候我们还不能预计到网络对教育到底会产生多么大的影响，现在我们就可以肯定的说，在一个阶段内会对教育产生某种程度上“革命”性的变革。所以我们对本课题的研究也是随着时代的发展侧重点有所不同。 ㈠、教育技术 从20世纪开始，随着媒体技术的发展，才出现了教育技术，各国的提法也不尽相同。日本叫视听技术，英国叫开放教育，名称不同，本质是相同的。从早一点常常说的电化教育到现在说的现代教育技术，现代教育技术更加强调以现代教育思想、理论和方法为基础，充分利用现代科技成果，吸收现代科学和系统思维方法，具有鲜明的时代特点。现代化教学手段显然是从属于现代教育技术，相对现代教育技术在某些方面更加明确一点。 ㈡、教学手段现代化研究对象和内容 我们认为教学手段现代化研究对象主要有两个。一是学生学习的过程；另一个是学习的资源。学习的过程强调学生在学习的过程中从“学会”到“会学”，充分体现学生自我的主观能动性，并且还要善于根据学习的目标，来选择学习的内容、策略和媒体。学习的资源来自两个方面，一个是校内的，另一个是来自校外的可利用的资源。列表如下： ? 校内资源