北师版八年级语文上册第三单元《水之歌水之思》教案.doc

北师版八年级语文上册第三单元《水之歌水之思》教案 　 预习要求：1、整理说明文的常识，可以参考七年级下《助学》36页和40页语文小词典，也可查阅替他资料（1）定义和特点：说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对客观事物作说明的一种文体，或说明事物的性质、状态、特点、成因、功能、用途、关系等，或阐明事理，目的在于给人以知识。准确性 、科学性、条理性、知识性是它的特点。（2）分类：从说明内容上可分为事物说明文和事理说明文。从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文（也称科学小品文）（3）常见的结构：总分式：包括总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。 递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理（4）常见的说明方法及作用（5）语言特点：准确和简明是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要做必要的生动、形象的说明。（6）说明顺序：空间顺序 、时间顺序、 逻辑顺序：概括—具体，整体—局部 现象—本质 原因—结果 特点—用途，主要—次要 2、搜集有关水的成语和诗句。 3、朗读课文，借助工具书解决疑难字词的音形义。 4、正确概括课文内容。标出有关水贡献和引起水思考的句子。 相关课程标准：能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 教学目标：1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。 ????? 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 ????? 3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。 评价任务:1、有关水的成语和诗句。 2、说明文文体常识的整理。 3、概括文章内容，把握写作思路。 4.说明文常识在本课中的具体运用。 教学过程： 冰寒于水(导入新课，领悟风采。) 由学生展示搜集有关水的成语和诗句导入新课，引出文章的题目《水之歌 水之思》，并指明生解释：这篇文章说明的对象是什么？“歌”“思”的意思。 （描写的对象是水，文章内容既有对水的歌颂，又有对水的思考。） 水落石出：（出示目标，明确任务） 1、概括文章内容，理清结构层次，学习采用小标题写文章的方法。 ????? 2、准确判断运用的说明方法并理解作用 ????? 3、体会说明文语言的准确性，树立水忧患意识。 思如涌泉　：（默读课文，感知文意） 思考1、文章告诉了我们哪些内容？ （生命之源 雕刻大师 循环与平衡 历史沉思四部分内容 2、水对人类的贡献有哪些？ （水是生命之源；水创造了地球的环境美；水与人类文明息息相关） 3、说说人为因素造成水平衡失调的危害。（造成洪灾，水土流失，湖泊面积减少，蓄水量减少，人类古文明消失） （这两个问题的设计，要求学生跳读文章，由小标题入手，找出文中关键词句，第三题在106页第二行，106页倒数第四行，110倒数第七行，第四题参照第三第四小标题概括，深入理解课文内容，与题目相扣） 4、你认为人类应该怎样做？（保护水资源，保护生态坏境，保护人类生存的地球） 5、本文结构有什么特点？文章采用了什么说明顺序？（用小标题文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。 逻辑顺序。） （ 此环节主要使学生养成自主学习习惯，从整体把握作者的写作思路，营造一种创造性阅读的氛围。并引导学生分析采用小标题的好处，在写作中可以运用，3-4个小标题，尽量采用结构一致的短语） 以石投水：（跳读课文，小组讨论） ? 课文采用了哪些说明方法？并说说它的作用。 如：第105页中，“ 水，像母亲的乳汁滋润着大地”运用打比方的说明方法，形象的说明了水的重要性。 水圈包括了……主要是水蒸气。这句话运用了列数字的说明方法，说明了水含量高。 109--110页,由于长江上游植被……蓄水量也随之减少。这段话运用举例子、列数字、作比较的说明方法，真实准确的说明长江中下游湖水面积缩小，蓄水量也随之减少。 水底捞针： 体会语言的准确性。 109页：“造成中国1998年长江特大洪水的人为因素，主要是上游植被的破坏和中下游的围湖造田”中“主要”一词能去掉吗，为什么？ 112页：在一般人眼里，从来就不把水当做人类的宝贵资源”中“一般”这个词能去掉吗，为什么？ （引导生结合具体语言体会）语言准确性的方法： “比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度； “大约”“可能”“左右”等表估计； “多”“有余”等表数量； “全”“都”等表范围； “屡次”“常常”等表频率。 这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。 为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进