青岛版小学三年级科学下册《认识太阳》教学实录　.doc

教学反思 ㈠导课 师：清晨，当你站在茫茫大海的岸边或登上五岳之首的泰山，眺望东方冉冉升起的一轮红日时，一种蓬勃向上的激情会从心底油然而生。人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。关于太阳你已经知道了哪些知识？ 生：太阳是个大火球。 生：太阳离我们很远。 生：太阳上没有生物，它非常热。 生：太阳位于太阳系的中心。 生：动物、植物的生长靠太阳，我们人类的生活也离不开太阳。 …… 师：大家知道的可真不少，那么关于太阳你还想了解哪些知识？ 生：太阳是怎样形成的？ 生：太阳会爆炸吗？ 生：爆炸后我们还能见到它吗？ 生：太阳会重生吗？ 师：你真棒！想到了太阳的未来。 生：太阳为什么那么热？ 生：太阳上的温度有多高？ 生：太阳为什么会发光、发热？ 生：太阳里面有什么？ 生：太阳的表面有什么？ 师：还有其他问题吗？ 生：太阳距离我们有多远？ 生：太阳从过去到现在有没有变化？ 生：太阳为我们带来了什么？ …… 师：大家都像小科学家一样提出了自己所关心的问题，非常好。现在选择你喜欢的两个或三个问题，把问题记下来，回家查找资料，进行小的专题研究。老师发给每位同学几张资料卡，将你搜集到的信息记录在上面。 （学生回家查找资料，各自研究。） 师：同学们提出了许多关于太阳的问题，课下同学们又分小专题进行了研究，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。 板书课题：7 认识太阳 ㈡问题回顾 师：我们先来一起回顾筛选出的问题。 （教师播放投影片，指名学生朗读问题。） ●太阳离我们有多远? ●太阳是怎样形成的? ●太阳有多大? ●太阳外部和内部的温度有多高? ●太阳的表面有什么? ●太阳的结构是什么样的? ●太阳的能量有多大? ●未来的太阳是什么样子的? ㈢学生在小组内交流自己所搜集到的信息 师：课前，同学们已经选择了自己喜欢研究的小专题进行资料的搜集和研究，下面请同学们在四人小组内交流自己搜集到的资料。在小组交流前，请同学们说说交流资料时要注意哪些问题？ 生：小组内的同学要一个说完，另一个同学接着说。 生：一个同学说的时候，其他同学要仔细听。 师：学会倾听，也是一种很好的学习方式。还有不同的建议吗？ 生：如果自己的资料比发言的同学多，我还可以对他的发言作一下补充。 …… 师：老师也给同学们提两条建议：首先，我们要把查找到的资料变成自己的话说给其他同学听；其次，小组长汇总组内同学的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。 （学生进行组内交流，教师巡视指导，参与其中。） （学生按照所研究的专题进行汇报。） 师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？可以先说你们小组研究了哪几个小专题，再来说一说每个小专题的内容。 生：我们小组研究了太阳离我们有多远和太阳外部和内部的温度有多高。先说一说太阳离我们有多远，太阳距离地球很远,约有15000万公里。太阳的表面温度约6000度。 师：其他小组有没有需要补充的？ 生：我给他们补充一下，我还查到太阳的内部温度高达1500万度。 生：老师，我这里也有一份资料，我们大家都知道在地球上，水达到100沸腾，铁块在1535熔化成铁水，2450时铁水变成铁蒸气。可想而知，6000和1500万有多高了。 师：是呀，太阳的温度可真高呀。 生：我们小组除了查到太阳距离地球约有15000万公里，我们还做了一个换算，时速为2000千米的飞机从地球飞往太阳，要连续飞行8年半才能到达。 生：我们也做了，我们算的是时速为40000千米的火箭从地球飞往太阳，需要连续飞行4个月才能到达地球。 （播放课件，点击太阳离地球有多远） 师：老师也做了一个统计，我们知道光速为30万千米／秒，那么快的光从太阳到达地球也要8分钟，所以我们看到的日光其实是太阳8分钟前所发出的。 师：其他小组研究了哪些专题？ 生：我们小组研究了太阳的结构：我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外，分为光球、色球和日冕三层。 生：我们有太阳结构的彩图。（放在实物展台上，用手指着说）太阳的内部结构有核心、对流层和辐射层。外部结构有光球、色球和日冕三层。 师：他们说的怎么样？ 生：他们找的材料很细，既有文字资料，又有彩图，让我们很清楚的认识了太阳的结构。 生：老师，我们小组重点研究了太阳表面有什么，我们还找到一些图片。我们查到在太阳的表面有黑子、日珥、耀斑。太阳的黑子，就是太阳表面比较凉的地方，（学生指图）这就是太阳黑子；日珥是太阳边缘外凸起的发光气团，（学生指图）这就是日珥；在色球层的某些区域，在短时间内有突然增亮的现象，这种现象就叫做耀斑，又叫太阳色球爆发，（学生指图）这就是太阳上的耀斑。 师：你们小组真了不起，查到了那么多那么详细的资料，让我们大家为他们鼓掌！ …… ㈤知识梳理 师：通过刚才我们对这些小专题的研究交流，我们共同把这些资料整理一下。 （播放课件，用