鲁教版九年级思想品德上册《责任对于你我他》教案.doc

《责任对于你我他》 教学目标 1．情感、态度、价值观：增强责任意识，积极参加公益活动，努力做一个负责任的公民。 2．能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。 3．知识：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道身份不同，责任不同。 教学内容分析 本节课是第一单元第二课第一节，是关于责任教育系列的起始课，主要解决的问题是：责任是怎样产生的，人们在社会关系中的不同责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任意识。该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。 第一层次“有承诺就有责任”，主要说明责任的产生，认识承诺是责任产生的重要来源。本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生，这是本节课的教学难点。第二层次“身份不同，责任不同”，主要说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确自己所负有的各种责任，增强责任意识，这是本节课的教学重点。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握责任的含义、了解不同的人身份不同，责任不同。教学主要围绕主人公“程龙”从其原是一名“老好”人到成长为一名责任感很强的班干部所发生的系列故事而展开，课堂设计了五个活动：程龙是个“老好”人——情景剧之程龙的“士别三日”——情境剧之程龙的“刮目相看”——记者访谈——模拟演练，具体通过 “情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本节课教学方法主要以情境教学法、案例分析法、自主探究法为主，以情景剧表演、记者访谈、模拟演练等为活动主线，以问题的发现和探究为核心，引导学生自主感悟、合作交流、思考、讨论、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在学习中发现，在探究中提高。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 师：同学们，当你每天背着书包按时到校学习时；当你遇到不懂的问题虚心求教，诚实而不自欺时；当你看到同学的笔坏了主动递上一支时；当你吃完一支冰糕，小心地将包装纸投入垃圾桶时；当你乘车将自己的座位让给身边的老人时……你是否意识到自己正在承担一定的责任？下面，我们就来欣赏一则央视公益广告视频《有爱就有责任》—— 师：在我们刚才所看到的视频中，family中有哪些人？做了什么事？ 生纷纷举手回答略。 师：遮风挡雨是爸爸的责任，相夫教子是妈妈的责任，孝敬父母是我的责任，在家庭中，需要你我他共同承担责任，在学校、在社会上也需要你我他共同承担责任。今天，让我们与自己的心灵对话，走进责任大课堂，共同探讨责任对于你我他这一话题。 教师板书课题，并通过多媒体展示学习目标。 （设计意图：通过生活中的细节再现和央视公益广告视频，让学生理解其实责任就在我们的双肩，明白在生活中每个人都有自己的责任。此设计对于预先树立学生的责任意识，有很好的引领作用。） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：程龙是个“老好”人 1.师：程龙同学在班里是比较有“名气”的，同学们都称他为“老好”人。他为什么会得这样一个绰号呢？（多媒体展示课件） 在班里，程龙不论哪位同学找他帮忙办点事，他都事先满口应承“好、好、好”，根本也不想自己该不该办、能不能办，而且事后十有八九要么是忘了办要么是根本不去办。久而久之，同学们都对他失去了信任，认为他只是一个“老好”先生。 师：程龙的“好、好、好”对别人来说意味着什么呢？对他自己来说又意味着什么呢？请各小组讨论一下举手发言。 各小组展开讨论，师鼓励生积极发言。 生：程龙的“好、好、好”对别人来说意味着他已经作出了承诺。对他自己来说，意味着有了承诺就有了责任，就一定要去做，不能食言。 师：人而无信，不知其可也。程龙这个“老好”人在班里失去了同学的信任，他会反省吗？他会怎么做呢？请同学们接下来欣赏—— 活动二：情景剧之程龙的“士别三日” 2.几位同学上台表演四幕课堂情景剧《程龙的“士别三日”》。 第一幕：借书不还 （星期五，放学中） 李明：嗨！程龙，你借我的那本书说好的昨天还我，你怎么到现在还不还啊？ 程龙：是吗？我说了吗？哦，就算是说了，我也不一定非得昨天就还啊？我还没看完哪！ 李明：那你什么时候还？星期一怎么样？我还要用哪！ 程龙：好、好、好！我还，我还，星期一还你。 李明：你这个老好先生，我看你说了也没用，哼，今后再也不借给你了。 李明悻悻然离开。 第二幕：遭遇求援 （星期六，家中） 电话铃声响起。 程龙：喂，你好。是小杰啊？什么事啊？ 小杰：程龙，我约了人去网吧玩游戏。我给家里人说我去你家做作业了，如果我家里有人打电话给你，你就说我和你在一起。 程龙：行，我们是好朋友，这个忙我一定帮。 第三幕：品尝苦果 （星期天） 程龙：哥哥，我约了李明他们去打球，我走了。 哥哥：去吧，路上