小学教科研工作计划1.doc

小学教科研工作计划 　 一、指导思想： 本学期，教科室将继续坚持以学校工作意见和区教科室工作计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。 二、工作目标： 1.以课题研究为龙头，重小课题研究的过程监控，逐步完善课题的管理制度，转变教干教师科研意识，从而推动我校教科研发展，以形成我校教科研工作的新风格、新格局。 2.以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 3.以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。 三、工作任务及实施措施 （一）课题研究：以“课题”为着眼点，以课题研究为载体的“探索型” 科研平台。进一步修订完善学校教科研制度，提高教师的教改能力和科研意识，拓展教师的教育视野，浓厚学校的教科研氛围，落实科研的激励机制，提高教师的科研水平。充分调动教师参与各级各类课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。重视过程性管理，重视强化课题研究与课堂教学改革的有机结合，让课题研究真正为教学服务。 　　关于中心小学《教师小课题研究手册》的实施，通过《教师小课题研究手册》的学习和使用，经历课题研究的一般过程，掌握科研方法，让《教师小课题研究手册》成为记录教育教学精华的笔记本，成为记述自己教育教学心得或经验的蓝本。深入扎实的开展好“草根式”小课题研究，避免应付和形式主义，力求实效，及时将小课题研究成果转化为“教改生产力”，通过解决实际教育教学问题，有效的改进工作和教学，使小课题研究形成为我校的教科研特色，让小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径，推进学校新教改教学模式的研究。 1.加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。 2.召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。 3.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。 4.认真组织阶段性验收，并及时总结。 （二）教学研究：以“课堂”为着眼点，以课例研究为载体的“教研型”科研平台。主要是发挥教研组、学科带头人的功能，以随堂听课和常规教研活动为载体，通过开课、说课、评课和集体备课，集中研讨会等活动，聚焦教改课堂，深化有效教学研究，研究教材教法，把握课堂导学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能等。本学期教科室将配合教导处继续开展两级平台教学理念创新活动，通过活动探寻新教改课堂的基本模式，形成切实可行的“有效课堂评价标准”。 1.各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。 2.认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进行。 3.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。 （三）常规工作： 1.加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。 2.重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。 四、月份工作安排 二月份 1.制订本学期教科研工作计划。 2.召开教科研工作会议，传达区教科室工作计划，明确本学期教科研工作的目标任务，布置本学期的学校课题研究工作。 　　三月份 1.课题实验全面展开活动。　　 2.分学科举行数学课题进课堂研讨活动。 3.村小校本课题校际交流活动。 　　四月份 1.召开课题组组长会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。 2.分学科举行语文课题进课堂研讨活动。 　　五、六月份 　1.各课题组作好总结工作。 2.举行本学期课题研究汇报会。