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班主任培养学生学习习惯计划书 　 现在我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，不断超越自己。下面谈一谈我是计划如何培养学生养成良好的学习习惯。 一、营造氛围，促进优良班风的形成 1.树立正确的舆论导向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班级的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附合盲从。组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上制订出切实可行的为绝大多数所能遵守的班级公约，这更贴近学生的生活，更容易让学生接受。 2.树立榜样。适时地树立学习榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。我经常在同学们面前表扬杜微同学，她不但学习好，而且守纪律，关心班级，体育也好……在班级把她看作同学的榜样，这样榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识增强，学习兴趣剧增，学习效率提高，这就是榜样作用的体现。 3.鼓励竞争。俗语说：“要想跑的快，全靠车头带”。没有竞争机制，集体便没有活动力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。让学生结为竞争伙伴，在竞争中不断超越自我，形成一个良性循环的态势。 二、培养良好的学习态度和学习习惯 1.变“要我学”为“我要学”。变“要我学”与“我要学”，就是让每个学生都具有远大的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？我便收集一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹、传记、报道等，适时介绍给学生，以此激发学生的责任感，成就欲。另外，有时我还结合学科教育，介绍科学研究的最新成果，激发学生爱科学，学科学，立志献身科学事业的热情。 2.变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授英语知识的同时，经常联系实际让学生明确学习英语的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。 3.变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生掌握科学的学习方法，着重培养他们的自学能力。我经常用本班同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学习方法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学习方法指导。学习是有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学习方法优劣的不确定性。因此，在进行学习方法指导时，既要有整体上的指导又要注意个别指导。三是要创造条件让学生之间进行学习方法交流，在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学习方法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学习方法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，“会学”的境界就不难达到。 三、以爱育人 1.与学生和平共处，给学生一个宽松的环境。爱是无声的语言，是我们老师与学生思想和感情最有效的手段。爱学生就是重视学生、尊重学生、信任学生、理解学生，积极主动与学生沟通，在学生需要帮助时拉一把，在学生停滞不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足勇气，奋发努力。 2.因材施教，让每一个学生全面发展。我在分析了优等生和后进生的情况后，对不同的学生采取了不同的教育方式。给优等生一定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。而后进生的特点是自卑，我则给予更多的鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来，学生的学习劲头便提高了很多。只有这样才能让每一个学生感到在班里的地位是平等的。 3.用发展的眼光看学生。每一个学生都需要鼓励。多发现后进生的优点并及时给予适时的点拨，激励，学生也会随着老师期望的方向发展。当学生犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，使学生尽快地改正缺点。只要给予信任学生，学生会是很诚实的。同时我还尽最大努力去发现每一个后进生身上的积极因素，对他们的点滴成绩及时加以肯定，坚持正面教育，耐心启发诱导，让后进生自觉的同自己的错误行为展开斗争，使后进生的心思尽快的转到学习中来。批评是为了更健康的成长。 4.开展形式多样的活动，调动学生积极性，树立集体意识