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高中论文:谈化学教学中学生阅读能力的培养
谈化学教学中学生阅读能力的培养
在近几年的化学教学中,大家普遍意识到一个问题:考题或习题中文字的陈述量增加和信息的广泛使用,对学生阅读能力的考查越来越重视。而实际答题情况恰恰不尽如人意,诸多学生常常因审题时的大意和未能真正理解题意,酿成错误答案或答非所问。这一点对教师而言可谓感受颇深。比如说试题本来要求“写出E生成F的反应类型”,而一些考生写出的却是化学方程式随着科学技术的迅速发展,自学能力显得越来越重要,而阅读能力的培养与自学能力的形成、提高,有着密不可分的关联。俗话说,书读百遍,其意自见,坚持不懈的阅读能力培养将使学生从“学会”转变为“会学”。阅读是人们获取知识、技能、提高自身素质的重要途径。良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。阅读训练,重视阅读习惯、阅读技巧的培养,重视阅读效果的反馈,对加工、整理,以事半功倍的效果。众所周知,兴趣是最好的老师,是学习的动力。化学课本肯定没有小说、连环画那么轻松有趣,致使一部分学生认为课本枯燥、味如嚼蜡,越学越糊涂,从而产生畏惧、厌烦情绪,其中一个重要的原因就是没有阅读习惯,缺乏阅读兴趣。习惯是形成能力的关键,为了形成良好的阅读习惯,首先要培育健康愉悦的阅读心理。人的行为是受人的心理活动支配的,培养出良好的阅读心理,才会形成良好的阅读习惯重视学生阅读能力的培养,指导学生掌握科学的阅读方法
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