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职业道德与法律 第四课 职业道德是职业成功的必 要保证 三 诚实守信 办事公道 （说课稿） 河北省承德市宽城职教中心 莫程强 教材分析 地位、作用和特点： 《诚实守信 办事公道》一课是高教版《职业道德与法律》一书中的第四章《职业道德是职业的成功的必要保证》一课中的第三节内容。 本节是在学习了《 爱岗敬业 立足岗位成才》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对职业道德的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的《养成良好的职业行》为打下基础，所以了解诚实守信，办事公道的含义和重要意义，以及如何培养诚实守信，办事公道的优良品质是本章的重要内容。此外，《诚实守信 办事公道》的知识与中职学生的日常生活和今后从业都有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 教学目标 教学重点和难点 （1）教学重点：诚信和公道的意义 （2）教学难点：如何培养诚信、公道的品质 说教法（1） ???教学手段： ? 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标?在教学过程中拟计划进行如下操作： 教学方法:基于本节课的特点, 应着重采用启发式的教学方法。同时采用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法等教学方法。 说教法（2） 教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过写诚信宣言，朗诵诗歌等形式来启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 说学法 自主学习 合作探究 理论联系实际 教学过程 1、设计情境, 情景再现 2、阅读故事, 导出概念 3、合作探究, 感悟意义 4、交流反思，培养品质 5、展示宣言，内化知识 6、朗诵诗歌，情感升华 1、设计情境, 情景再现 一位彩票售票点的姑娘（林海燕）接受一位顾客电话订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这张彩票中了500万大奖。 问题：如果你是林海燕,你会怎么做?说一说你的理由。引出课题《诚实守信 办事公道》。 同时指出：诚实守信，办事公道既是做人的准则，也是对从业者的道德要求。 2、阅读故事, 导出概念 通过阅读分析《信义兄弟》故事和两幅漫画，从而得出诚实守信、办事公道的含义。 诚实：忠诚老实，表里如一，言行一致，实事求是，说老实话，办老实事，做老实人。 守信：信守诺言 ，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务. 办事公道：就是要求从业人员在职业活动中做到公平，公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。 3、合作探究, 感悟意义 让同学讲述“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例” 。 通过讲述《张瑞敏砸冰箱》 和《一个留学生的经历》 两则事例，各组之间以合作探究的方式，分析总结，从事例中感悟诚实守信、办事公道的意义。 4、交流反思，培养品质 让学生回忆自己的生活关于诚信、公道的点滴小事，讲给同学们听，并互相判断自己的行为的对与错，并分析怎样养成自己的诚信、公道的品质。 出示“八荣、八耻”中的“以诚实守信为荣”的条款和《公民道德建设实施纲要》中的“公民基本道德规范”要求，向学生倡导：树立以诚实守信为美，以办事公道为荣的思想。 5、展示宣言，内化知识 通过上面的学习，学生对诚实守信 办事公道有了更深的理解，以诚实守信 办事公道为题给自己今后的工作和学习写下“我的诚信、公道宣言” ，来内化本课的知识。 6、朗诵诗歌，情感升华 最后，以共同随音乐朗诵这首《我们呼唤诚信》的诗歌，来使同学们在学习本课知识后在情感上得以升华。 教学反思 ??? 第一，深入挖掘教材，结合学生实际，进行教学设计。 第二，在教学过程中，还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。 第三，在教学过程的最后，我让学生写诚信、公道宣